發(fā)布時間：2018-01-20 22:39

  本文關鍵詞： 綜合性寫作 英語高考 構(gòu)念 技能綜合 外語測試　出處：《課程.教材.教法》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：由于閱讀、聽力、寫作等技能混同帶來的復雜性,已有綜合性寫作研究對構(gòu)念的關注不足。筆者構(gòu)建了綜合性寫作構(gòu)念模型,綜合性寫作構(gòu)念可被描述為接受—沉思轉(zhuǎn)化—產(chǎn)出的過程和能力綜合體。從能力角度來看,語言能力、交際語言能力知識結(jié)構(gòu)、策略能力、跨文化交際能力、批判性思維能力、學習技能等是學習者完成綜合性寫作必備技能。從過程角度來看,學習者在接受階段需要識別、檢索、歸納、分析、評價,在沉思轉(zhuǎn)化階段完成選取、分析、整合和連接,在產(chǎn)出階段執(zhí)行構(gòu)建、規(guī)劃和產(chǎn)出任務。
[Abstract]:Due to the complexity of reading, listening, writing and other skills, there has been a lack of attention to the construction of comprehensive writing research. Comprehensive writing construction can be described as the process and ability synthesis of reception-contemplative transformation and output. From the perspective of competence, language competence, communicative language competence, knowledge structure, strategic competence, cross-cultural communicative competence. Critical thinking ability and learning skills are the necessary skills for learners to complete comprehensive writing. From the perspective of process, learners need to identify, retrieve, induce, analyze and evaluate in the acceptance stage. Complete selection, analysis, integration, and connectivity in the contemplative transformation phase, and perform build, plan, and output tasks in the output phase.
【作者單位】： 上海大學外國語學院;
【基金】：國家軟科學研究項目子項目“重點國家高端制造業(yè)科技戰(zhàn)略和典型案例翻譯研究(2013GXS6K204-1)” 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中國英語能力等級量表建設研究課題(15JZD049)” 上海大學外國語學院教改項目研究成果
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 綜合性寫作(integrative writing)是指考生在聽、讀材料后,完成梗概、評論、報告、議論文、縮寫等,考查考生綜合利用多模態(tài)、多角度信息陳述文字、對比分析、闡述觀點、解決問題的能力,優(yōu)勢突出。[1][2]構(gòu)念(construct)是“有關人類行為某一方面的心理構(gòu)建(psychological cons

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本文編號：1449638