【摘要】 近年來,隨著中國高等教育國際化建設(shè)的推進(jìn),對外宣傳材料的英譯成為國內(nèi)高校向世界宣傳和展示自己的重要窗口。本報(bào)告討論的是上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院對外宣傳材料的英譯項(xiàng)目。通過對翻譯過程和典型案例的分析,本報(bào)告重點(diǎn)探討了對外宣傳材料英譯的策略、漢英兩種語言的特點(diǎn)和差異、翻譯實(shí)踐中對詞匯短語、句子、段落等方面的處理方法和翻譯技巧以及如何通過英語本族語者的審讀反饋來盡量避免中式英語,以保證外宣譯文的良好傳播效果。報(bào)告表明,在翻譯過程中,恰當(dāng)準(zhǔn)確地傳遞原文信息是前提,兩種語言的行文自然轉(zhuǎn)換是樞紐,詞匯及短語的地道轉(zhuǎn)化是要點(diǎn)。報(bào)告期待在此類文本的翻譯處理上能夠?yàn)楦咝Ｍ庑g者帶來一些有益的啟發(fā)和借鑒。 

本項(xiàng)目的委托者是上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，譯文的預(yù)期讀者主要是國外受眾。譯文文本的目的是向讀者宣傳學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀、特色、發(fā)展歷程與目標(biāo)等信息，尤其是要展現(xiàn)出學(xué)校的光輝形象，使讀者對學(xué)校產(chǎn)生好感。該項(xiàng)目從2013年6月開始，至2014年6月結(jié)束。 2.1任務(wù)描述 為確保項(xiàng)目完成的質(zhì)量，筆者邀請了思博護(hù)理學(xué)院的二名外籍教師參與譯文的審讀和修改工作。筆者在翻譯中實(shí)際擔(dān)任了譯員和審校的雙重職責(zé)，并以高度負(fù)責(zé)的職業(yè)精神保質(zhì)保量地完成了下面任務(wù) 1)術(shù)語詞匯的英譯 2)外教審讀并修改術(shù)語表 3)學(xué)校外宣材料的英譯 4)外教審讀并修改譯文 5)英譯文本審校與修改 

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第三章 案例分析 ......................15-27  

 3.1 文本特點(diǎn)分析 ....................15-16  

 3.2 翻譯的策略 ................16  

 3.3 詞匯及短語的翻譯 ...........................16-19  

 3.3.1 詞匯翻譯難點(diǎn) ...................16-17  

 3.3.2 詞匯翻譯技巧................ 17-19  

 3.4 句子的翻譯 ..................19-22  

 3.4.1 句子翻譯難點(diǎn)............................ 19-20  

 3.4.2 句子翻譯技巧.......................... 20-22

段落既是一篇文章的組成部分，又是一個相對獨(dú)立的整體。由于漢英兩種語言的行文習(xí)慣不一樣，表現(xiàn)在句子排布上完全是不同的模式。從翻譯句子到翻譯段落，需要考慮的因素又有所增加。 

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外宣翻譯不僅是高校實(shí)現(xiàn)國際化交流合作的平臺，更是宣傳我國高等教育的窗口。做好高校對外宣傳翻譯工作，譯員需要不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)漢英兩種語言文化的差異，并通過大量地實(shí)踐來積累外宣翻譯的策略和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能以國際化的視角譯出上佳的譯文，使外宣翻譯真正為學(xué)校的交流合作發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。正如張健所言：“真正的翻譯理論，只能來源于翻譯實(shí)踐，反過來又指導(dǎo)實(shí)踐，為翻譯實(shí)踐服務(wù)。實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，也是理論的歸宿”（胡興文、張健2013: 103)。 上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院對外宣傳材料的英譯是筆者在攻讀碩士期間承接的較有代表性的高校外宣翻譯項(xiàng)目。通過對翻譯過程和譯文案例的分析，本報(bào)告重點(diǎn)探討了對外宣傳材料英譯的策略、漢英兩種語言的特點(diǎn)和差異、翻譯實(shí)踐中對詞匯短語、句子、段落等方面的處理方法和翻譯技巧以及如何通過英語本族語者的審讀反饋來盡量避免中式英語，以保證外宣譯文的傳播效果。筆者希望本報(bào)告的分析和總結(jié)能夠?yàn)楦咝Ｍ庑g者帶來一些有益的啟發(fā)和借鑒。
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