【摘要】：二語(yǔ)習(xí)得一直是語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)問(wèn)題,但是國(guó)內(nèi)的二語(yǔ)習(xí)得研究主要集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,對(duì)母語(yǔ)在法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的跨語(yǔ)言影響的研究不是很多。從詞匯角度使用錯(cuò)誤分析法對(duì)母語(yǔ)遷移對(duì)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)和筆語(yǔ)產(chǎn)出影響進(jìn)行探討的研究也不多,這正是本文的創(chuàng)新之處。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為母語(yǔ)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中主要是阻礙作用；但是近年來(lái),有語(yǔ)言學(xué)家研究證明母語(yǔ)同時(shí)也會(huì)起到一個(gè)促進(jìn)作用；本文側(cè)重于分析其阻礙作用。本文旨在探討母語(yǔ)在中國(guó)學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所產(chǎn)生的跨語(yǔ)言影響。來(lái)自浙江大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的62位學(xué)生成為了本次研究的調(diào)查對(duì)象。本文通過(guò)對(duì)這些學(xué)生的作文材料和口語(yǔ)表達(dá)的分析,尤其是對(duì)寫(xiě)作詞匯的運(yùn)用錯(cuò)誤和組句方式的差異進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述,來(lái)探討母語(yǔ)在學(xué)習(xí)者法語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所產(chǎn)生的影響。同時(shí)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)采集數(shù)據(jù),將定量和定性研究相結(jié)合。通過(guò)分析研究結(jié)果表明,在寫(xiě)作和口頭表達(dá)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者受漢語(yǔ)的影響影響較大,其筆頭和口頭表達(dá)中所產(chǎn)生的錯(cuò)誤不僅僅是其語(yǔ)言知識(shí)的漏洞,還可能是學(xué)習(xí)者的一種交際策略。希望本文的研究能夠有助于大家對(duì)二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中母語(yǔ)所起的作用的理解,尤其是漢語(yǔ)對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)所起的阻礙作用,能夠在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H32

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本文編號(hào)：2606215