數(shù)字資源被應(yīng)用于小雪英語教學是傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代教學的轉(zhuǎn)變。為此,教師要立足實踐應(yīng)用信息技術(shù),優(yōu)化教學方式和教學內(nèi)容,從教學準備、教學課堂、教學反饋三個階段有效應(yīng)用數(shù)字資源進行英語教學。 

【文章來源】：延邊教育學院學報. 2020年05期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學英語課堂教學面臨的挑戰(zhàn)
    1. 忽略個性學習
    2. 忽視培養(yǎng)綜合能力
    3. 忽略教育資源的整合
二、數(shù)字化情境下小學英語課堂教學優(yōu)化途徑
    1. 優(yōu)化教學形式
    2. 優(yōu)化教學內(nèi)容
三、數(shù)字資源在小學英語課堂教學中的應(yīng)用
    1. 教學準備階段
    2. 課堂教學階段
    3. 教學反饋階段


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)字化學習環(huán)境下小學英語助學課堂的實踐研究[J]. 唐麗亞.  中小學電教(下半月). 2018(11)
[2]數(shù)字化情境下中小學英語課堂教學方式變革之緣由、理念及路徑[J]. 邵曉霞.  外語教學理論與實踐. 2017(01)



本文編號：2920657