發(fā)布時間：2024-10-05 09:50

　　 文章旨在通過教學(xué)實驗檢驗教育信息化背景下混合教學(xué)模式在高校日語翻譯課程中的應(yīng)用及其效果。研究結(jié)果表明,混合式教學(xué)為學(xué)生提供了個性化、多樣化、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù),使學(xué)生日語學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法有了較大轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、自覺性及學(xué)習(xí)興趣得到提高。混合式模式彰顯出傳統(tǒng)教學(xué)模式所無以比擬的優(yōu)勢。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、混合教學(xué)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、利用MOOC促進外語教學(xué)改革的基本思路
    (一) 在MOOCs規(guī)范設(shè)計上, 體現(xiàn)深層學(xué)習(xí)的需求。
    (二) 在MOOCs運用上, 實現(xiàn)線上線下教學(xué)有機結(jié)合。
    (三) 強化師生互動環(huán)節(jié), 注重情感發(fā)展。
    (四) 建立可追溯式的全程學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價系統(tǒng), 及時發(fā)現(xiàn)問題。
    (五) 建立同伴學(xué)習(xí)情況單盲透明告知體系, 讓學(xué)生個體能充分了解自我學(xué)習(xí)進度和效果與其同伴的差異。
四、《日語翻譯》課程的混合教學(xué)案例分析
    (一) 《日語翻譯》課程簡介
    (二) 《日語翻譯》慕課課程教學(xué)實踐
        1. 線上課程部分
        2. 線下教學(xué)部分
    (三) 學(xué)生學(xué)業(yè)評價
        1. 研究對象
        2. 混合教學(xué)程序
        3. 數(shù)據(jù)收集與分析
    (四) 研究結(jié)果與討論
        1. 對日語總體水平的影響
        2. 對混合教學(xué)的總體評價
五、結(jié)語



本文編號：4007826