本文選題：日語教育 + 學(xué)校語法��； 參考：《高教探索》2016年10期

【摘要】：正日語教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支,它是以母語非日語的日語學(xué)習(xí)者為研究對象的一門學(xué)科,將學(xué)習(xí)日語和日語教育發(fā)展作為一個宏觀問題加以研究,是特殊的研究范疇。在當(dāng)今日語教育研究領(lǐng)域中,學(xué)習(xí)者日趨多樣化已成為十分明顯的現(xiàn)象�；�于此,傳統(tǒng)的單一的日語教育已不能滿足學(xué)習(xí)者的需求,亟需進(jìn)行相應(yīng)的變革。由川瀨生郎著、王寶峰翻譯的《日語教育學(xué)概論》(北京大學(xué)出版社2015年7月出版)對日語教
[Abstract]:Positive Japanese pedagogy is a branch of pedagogy. It is a subject of Japanese learners whose mother tongue is not Japanese. It is a special research category to study Japanese learning and the development of Japanese education as a macro problem. Nowadays, in the field of Japanese education research, it is obvious that learners are becoming more and more diverse. Based on this, the traditional single Japanese education can no longer meet the needs of learners. An introduction to Japanese Pedagogy translated by Seto Seto and Wang Baofeng (published by Peking University Press in July 2015)
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)外文學(xué)院;
【分類號】：H36

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本文編號：1918900