論文兒童親社會(huì)行為
發(fā)布時(shí)間：2014-07-24 13:49
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親社會(huì)行為是一種積極的社會(huì)行為，是在自覺自愿的基礎(chǔ)上做出的一切有益于他人和社會(huì)的行為。它屬于道德行為的一個(gè)組成部分，是“人性本善”的具體表現(xiàn)之一。親社會(huì)行為分為兩種，一種是一般情形中的親社會(huì)行為，如表示與人友好，提供幫助，關(guān)懷關(guān)心他人；另一種是緊急情形中的親社會(huì)行為，俗語“路見不平，拔刀相助”就是此類型的典型描述�，F(xiàn)在福利院的兒童教育中，越來越重視親社會(huì)行為的形成，因?yàn)楦＠旱淖罱K目標(biāo)是讓他們過正常人的生活，讓他們回歸社會(huì)大家庭。
福利院兒童屬于較特殊的群體。福利院兒童在幼兒時(shí)期甚至嬰兒時(shí)期由于種種特殊原因進(jìn)入福利院，他們?nèi)菀仔纬晒陋?dú)、脆弱、自卑的心理，自我意識(shí)較強(qiáng)烈，且對(duì)他人存有不信任感，這種特殊心理如果任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)造成兒童將來對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的不信任。因此，教育工作者除了負(fù)責(zé)他們正常的衣、食、住、行之外，可以通過觀察兒童能否主動(dòng)與同伴建立良好關(guān)系，能否在其他孩子跌倒后、受傷時(shí)，主動(dòng)去安慰、幫助，表示出同情和友好等小的行為中，發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出的一系列親社會(huì)行為，并及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，筆耕文化傳播，讓孩子形成積極的人際交往能力。
而當(dāng)日常生活中親社會(huì)行為形成一定的自覺意識(shí)時(shí)，在緊急時(shí)刻則往往易于表現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)。教育工作者同時(shí)要在工作中注意細(xì)節(jié)，通過自己表現(xiàn)出來的，如對(duì)他人友好、關(guān)愛、幫助、安慰等親社會(huì)行為，潛移默化地培養(yǎng)兒童親社會(huì)行為自覺發(fā)生，使他們能主動(dòng)愛別人、尊重幫助別人，在“人人為我，我為人人”的日常生活中，感到溫暖和關(guān)愛，逐步形成健康、樂觀、向上的心理。
親社會(huì)行為形成的基礎(chǔ)是“愛”，是人類最原始的情感，只有讓孩子們心中充滿對(duì)大自然的愛、對(duì)人類的愛、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的愛，才能讓親社會(huì)行為得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子們的教育大多是應(yīng)試教育，以文化知識(shí)和技能的教育為主，讓他們?cè)诮窈笥幸欢ǖ纳婺芰Α?br />
當(dāng)然，這種教育是必要的，但對(duì)于福利院具有身體殘疾、心理障礙的兒童，應(yīng)試教育存在諸多弊病，孩子對(duì)社會(huì)的抵觸性、孩子的孤僻性甚至對(duì)他人的仇對(duì)性，都不是僅靠應(yīng)試教育就能解決問題的。而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。藝術(shù)教育寓教于樂，始終貫穿于音、舞、美課教學(xué)之中。藝術(shù)是人們表達(dá)情感最古老的也是最直接的形式，藝術(shù)無疆界之分、無性別差異、無年齡大小、無智商高低。藝術(shù)教育對(duì)智障或殘障的兒童影響尤為深刻，是促進(jìn)福利院兒童形成“愛”的重要手段。
20世紀(jì)初，美國(guó)教育界認(rèn)識(shí)到，古代為戰(zhàn)勝無知與偏見培養(yǎng)“自由人的通識(shí)”教育理念在今天仍有重要意義。我單位非常重視藝術(shù)教育，以藝術(shù)來啟發(fā)福利院孤僻兒童的智力，推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，促進(jìn)親社會(huì)行為的形成。
一 藝術(shù)教育在審美教育中占有極重要的地位
馬克思說：“社會(huì)的進(jìn)步是人類對(duì)美追求的結(jié)晶。”通過藝術(shù)教育提高兒童對(duì)自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，豐富個(gè)人情感，使智障、殘障兒童熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛一切美好的事物。因此，在對(duì)福利院兒童的教育中，我們經(jīng)常將錄制好的世界地理、動(dòng)物世界、自然風(fēng)光等視頻資料給孩子們播放并講解，以提高他們對(duì)大自然的熱愛，挑選出自己喜愛的動(dòng)物，讓他們說出動(dòng)物的特點(diǎn)，以提升他們對(duì)世界萬物的興趣和愛好。
兒童的欺負(fù)行為的論文
本文編號(hào)：7904
親社會(huì)行為是一種積極的社會(huì)行為，是在自覺自愿的基礎(chǔ)上做出的一切有益于他人和社會(huì)的行為。它屬于道德行為的一個(gè)組成部分，是“人性本善”的具體表現(xiàn)之一。親社會(huì)行為分為兩種，一種是一般情形中的親社會(huì)行為，如表示與人友好，提供幫助，關(guān)懷關(guān)心他人；另一種是緊急情形中的親社會(huì)行為，俗語“路見不平，拔刀相助”就是此類型的典型描述�，F(xiàn)在福利院的兒童教育中，越來越重視親社會(huì)行為的形成，因?yàn)楦＠旱淖罱K目標(biāo)是讓他們過正常人的生活，讓他們回歸社會(huì)大家庭。
福利院兒童屬于較特殊的群體。福利院兒童在幼兒時(shí)期甚至嬰兒時(shí)期由于種種特殊原因進(jìn)入福利院，他們?nèi)菀仔纬晒陋?dú)、脆弱、自卑的心理，自我意識(shí)較強(qiáng)烈，且對(duì)他人存有不信任感，這種特殊心理如果任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)造成兒童將來對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的不信任。因此，教育工作者除了負(fù)責(zé)他們正常的衣、食、住、行之外，可以通過觀察兒童能否主動(dòng)與同伴建立良好關(guān)系，能否在其他孩子跌倒后、受傷時(shí)，主動(dòng)去安慰、幫助，表示出同情和友好等小的行為中，發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出的一系列親社會(huì)行為，并及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，筆耕文化傳播，讓孩子形成積極的人際交往能力。
而當(dāng)日常生活中親社會(huì)行為形成一定的自覺意識(shí)時(shí)，在緊急時(shí)刻則往往易于表現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)。教育工作者同時(shí)要在工作中注意細(xì)節(jié)，通過自己表現(xiàn)出來的，如對(duì)他人友好、關(guān)愛、幫助、安慰等親社會(huì)行為，潛移默化地培養(yǎng)兒童親社會(huì)行為自覺發(fā)生，使他們能主動(dòng)愛別人、尊重幫助別人，在“人人為我，我為人人”的日常生活中，感到溫暖和關(guān)愛，逐步形成健康、樂觀、向上的心理。
親社會(huì)行為形成的基礎(chǔ)是“愛”，是人類最原始的情感，只有讓孩子們心中充滿對(duì)大自然的愛、對(duì)人類的愛、對(duì)國(guó)家和社會(huì)的愛，才能讓親社會(huì)行為得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子們的教育大多是應(yīng)試教育，以文化知識(shí)和技能的教育為主，讓他們?cè)诮窈笥幸欢ǖ纳婺芰Α?br />
當(dāng)然，這種教育是必要的，但對(duì)于福利院具有身體殘疾、心理障礙的兒童，應(yīng)試教育存在諸多弊病，孩子對(duì)社會(huì)的抵觸性、孩子的孤僻性甚至對(duì)他人的仇對(duì)性，都不是僅靠應(yīng)試教育就能解決問題的。而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。藝術(shù)教育寓教于樂，始終貫穿于音、舞、美課教學(xué)之中。藝術(shù)是人們表達(dá)情感最古老的也是最直接的形式，藝術(shù)無疆界之分、無性別差異、無年齡大小、無智商高低。藝術(shù)教育對(duì)智障或殘障的兒童影響尤為深刻，是促進(jìn)福利院兒童形成“愛”的重要手段。
20世紀(jì)初，美國(guó)教育界認(rèn)識(shí)到，古代為戰(zhàn)勝無知與偏見培養(yǎng)“自由人的通識(shí)”教育理念在今天仍有重要意義。我單位非常重視藝術(shù)教育，以藝術(shù)來啟發(fā)福利院孤僻兒童的智力，推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)，促進(jìn)親社會(huì)行為的形成。
一 藝術(shù)教育在審美教育中占有極重要的地位
馬克思說：“社會(huì)的進(jìn)步是人類對(duì)美追求的結(jié)晶。”通過藝術(shù)教育提高兒童對(duì)自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造的能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和敏銳的審美感知能力，豐富個(gè)人情感，使智障、殘障兒童熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛一切美好的事物。因此，在對(duì)福利院兒童的教育中，我們經(jīng)常將錄制好的世界地理、動(dòng)物世界、自然風(fēng)光等視頻資料給孩子們播放并講解，以提高他們對(duì)大自然的熱愛，挑選出自己喜愛的動(dòng)物，讓他們說出動(dòng)物的特點(diǎn)，以提升他們對(duì)世界萬物的興趣和愛好。
兒童的欺負(fù)行為的論文
本文編號(hào)：7904
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