發(fā)布時(shí)間：2018-04-17 03:12

  本文選題：中國(guó)特色社會(huì)主義 + 共同理想　； 參考：《武漢大學(xué)》2014年博士論文

【摘要】：理想是人類社會(huì)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力,是人類有史以來(lái)為之奮斗的目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是中國(guó)共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶,是中華民族和中國(guó)人民共同的價(jià)值追求和奮斗目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系時(shí)代化、大眾化的內(nèi)在要求。隨著全球化趨勢(shì)的不斷增強(qiáng),社會(huì)利益格局發(fā)生變化,價(jià)值多元化趨勢(shì)影響到人們生活的方方面面。原本具有高度凝聚力的共產(chǎn)主義理想如何在新的時(shí)代環(huán)境下繼續(xù)發(fā)揮影響力,成為新的歷史時(shí)期所面臨的客觀問(wèn)題。如何用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量,使之成為全體社會(huì)成員高度認(rèn)同的理想信念和價(jià)值追求,是當(dāng)今共同理想教育需要解決的問(wèn)題。 對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的理論闡釋幫助我們系統(tǒng)厘清了共同理想教育的內(nèi)涵、本質(zhì)等基本問(wèn)題。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育作為一種未來(lái)意識(shí)教育、價(jià)值選擇教育,既關(guān)注中國(guó)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展方向,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境下,中國(guó)的廣大人民群眾在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義理想過(guò)程中的重要作用和地位。中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的提出既是為了社會(huì)主義條件下人的發(fā)展,同時(shí)也是為了社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展,以及中華民族的偉大振興。正是因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義理想的重要價(jià)值,才凸顯出教育的必要性和重要性。因此,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育就是要對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行多層次、多維度、多途徑的共同理想教育。 自黨的十二屆六中全會(huì)正式提出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想以來(lái),我國(guó)在共同理想教育方面不僅有許多理論的成果,同時(shí)還開展了豐富多彩的理想教育實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的歷史階段的分析,有助于我們從歷史的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足。從而對(duì)當(dāng)前的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育起到借鑒和啟示作用。我們對(duì)待中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育既要發(fā)揮共產(chǎn)主義理想教育的一貫作風(fēng),同時(shí)還要結(jié)合當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情,堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、精神性與物質(zhì)性的統(tǒng)一、個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一、價(jià)值性與科學(xué)性的統(tǒng)一,以及當(dāng)下與未來(lái)之間的統(tǒng)一。 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的價(jià)值是保證其合理性的重要依據(jù)。價(jià)值主體和價(jià)值客體之間是一種雙向互動(dòng)的價(jià)值需求和滿足的關(guān)系。主體的層次性和客體的多樣性共同構(gòu)成了共同理想教育價(jià)值的精神維度、物質(zhì)維度、個(gè)人維度以及社會(huì)維度。因此,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)也是個(gè)人與社會(huì)共同作用的結(jié)果,其本質(zhì)是要提高全體公民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的認(rèn)同度,而實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值的前提是要提高價(jià)值主體的理想需求,即廣大社會(huì)公民對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的需求。 在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育并不是僅僅對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸,而是要從理論認(rèn)知、情感認(rèn)同和行為實(shí)踐三個(gè)方面形成系統(tǒng)的共同理想教育的內(nèi)容體系。建構(gòu)這一教育內(nèi)容體系必須要尊重人的發(fā)展規(guī)律、尊重社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、尊重教育的規(guī)律,以及中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想形成的規(guī)律。這樣才能夠使建構(gòu)起來(lái)的內(nèi)容體系是有機(jī)統(tǒng)一的。認(rèn)知是基礎(chǔ),認(rèn)同是關(guān)鍵,行為是最終歸屬。其中認(rèn)知即是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的內(nèi)容方面的知識(shí)性教育,具體包括經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)、政治民族、文化發(fā)展、社會(huì)和諧等內(nèi)容。認(rèn)同教育則是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義從情感上予以接受,教育公民能夠從情感上接受中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,并產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的決心和勇氣。最后是行為的教育,中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為一種抽象的理想形式,是有具體的內(nèi)容的,這種具體內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面,而具體針對(duì)個(gè)人而言,我們需要將情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為,將對(duì)理想的追求轉(zhuǎn)化為個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)理想努力的動(dòng)力。 策略研究是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育研究的最終落腳點(diǎn)。策略包含了對(duì)共同理想教育的資源整合、教育方法的選擇以及教育模式的探索。其中資源整合要充分挖掘傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代資源的契合,整合社會(huì)各個(gè)方面的力量以及載體,形成全方位的路徑保障和有利條件。在方法選擇方面,既要兼顧思想政治教育的一般方法,同時(shí)也要針對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育的特殊性,采用特殊的方法,在方法應(yīng)用方面更是要尊重主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合、統(tǒng)一性與針對(duì)性相結(jié)合、實(shí)事求是與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。最終在模式的探討方面,結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果和社會(huì)科學(xué)發(fā)展的相關(guān)理論成果,探索共同理想教育的網(wǎng)絡(luò)傳播模式、主體交流模式、朋輩互動(dòng)模式、開放包容模式、合作共贏模式,在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中,根據(jù)具體的教育對(duì)象和教育環(huán)境,采用適合的教育模式。
[Abstract]:The ideal of socialism with Chinese characteristics is the crystallization of the collective wisdom of the Chinese Communist Party . It is an important part of the construction of the socialist spiritual civilization .

The theoretical explanation of the common ideal education of socialism with Chinese characteristics helps us to clarify the basic problems such as the connotation and essence of common ideal education .

Since the first plenary session of the 16th Central Committee of the Communist Party of China formally proposed the common ideal of socialism with Chinese characteristics , our country not only has many theoretical achievements in the field of common ideal education , but also carries out the rich and colorful ideal educational practice activities .

The value of the common ideal education of socialism with Chinese characteristics is an important basis for guaranteeing its rationality . The value realization of the general ideal education of Chinese characteristics is the spiritual dimension , the material dimension , the personal dimension and the social dimension of the common ideal education value . Therefore , the realization of the value realization of the common ideal education of Chinese characteristics is also the result of the joint action of the individual and society .

In the aspect of content structure , the common ideal education of socialism with Chinese characteristics is not only the infusion of theoretical knowledge to the content of the common ideal of Chinese characteristics , but also the determination and courage to form the system from the three aspects of theory cognition , emotion recognition and behavior practice .

Strategy research is the ultimate foothold in the study of the common ideal education of socialism with Chinese characteristics . The strategies include the integration of resources of common ideal education , the choice of educational methods and the exploration of educational model .

【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1761800