發(fā)布時間：2025-02-07 13:14

　　量詞研究起步較晚,是所有詞類中最晚定名的一類。在本體方面,由于量詞“種”自身分類的特殊性,學術界至今仍存在爭議,所以針對量詞“種”的個案研究相對較少。在教學方面,由于量詞是漢藏語系特有的,這對母語缺少量詞的國家的留學生來說是學習的難點。“種”在名量詞中的偏誤較多,且偏誤類型多種多樣,具有重要的研究價值。前人針對“種”的研究多集中在本體上,對“種”的教學研究還需要補充及加強。因此,本文在前人研究的基礎上,結合教學對“種”進行研究,力求補充和豐富對外漢語教學的理論及教學研究。全文共分為五個部分。第一部分為緒論,闡述了本論文的研究背景、研究意義、研究方法,通過梳理前人對“種”的歸類研究、搭配研究、語義研究、句法研究、與其他近義量詞的對比研究、與其他語言的對比研究等。教學部分梳理出前人對“種”的偏誤研究及教學建議研究。通過對前人文獻的閱讀與梳理,總結出前人研究的不足,提出本文的創(chuàng)新點。第二部分是漢語量詞“種”的來源及特征。主要包括量詞“種”的來源、搭配對象的語義分析、句法分析、“種”與近義量詞“類”和“樣”以及其他量詞“個”和“些”的對比分析等幾個方面。第三部分是留學生漢語量詞“種”的使用現狀調...

【文章頁數】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景和意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、本文的相關研究現狀
        (一)量詞“種”的本體研究
        (二)量詞“種”的偏誤及教學研究
    三、本文的相關研究工作
        (一)研究方法
        (二)語料來源
        (三)創(chuàng)新之處
第一章 量詞“種”的來源及特征
    第一節(jié) 量詞“種”的來源
        一、“種”的本義
        二、“種”的引申義
    第二節(jié) 量詞“種”的語義分析
        一、量詞“種”的詞典釋義
        二、量詞“種”搭配對象的語義分析
    第三節(jié) 量詞“種”的句法分析
        一、量詞“種”的短語結構分析
        二、量詞“種”的句法功能分析
    第四節(jié) 量詞“種”與相關量詞的對比分析
        一、與量詞“樣”的對比分析
        二、與量詞“類”的對比分析
    第五節(jié) “種”與其他量詞的對比分析
        一、與量詞“個”的對比分析
        二、與量詞“些”的對比分析
第二章 留學生量詞“種”的使用現狀調查分析
    第一節(jié) 調查方法與設計
        一、語料庫檢索
        二、問卷調查
    第二節(jié) 語料庫及調查問卷結果分析
        一、語料庫檢索結果分析
        二、調查問卷結果分析
第三章 留學生使用量詞“種”的偏誤分析
    第一節(jié) 量詞“種”的偏誤類型
        一、量詞“種”的多余
        二、量詞“種”的遺漏
        三、量詞“種”的錯序
        四、量詞“種”的搭配不當
        五、量詞“種”的誤用
    第二節(jié) 量詞“種”的偏誤原因分析
        一、量詞“種”本身的特點
            (一)缺乏形象色彩
            (二)缺乏感情色彩
            (三)自身分類的復雜性
            (四)語義的模糊性與確切性
        二、學習者自身的原因
            (一)母語的負遷移
            (二)目的語的泛化
            (三)學習策略的影響
            (四)學生交際的影響
第四章 教學建議
    第一節(jié) 對學生學習的建議
        一、進行語際對比
        二、加強搭配練習
    第二節(jié) 對教師教學的建議
        一、加強理論研究
        二、分階段教學
        三、語內對比教學
        四、結合語境教學
結語
參考文獻
附錄
后記
個人簡歷
在學期間學術成果情況



本文編號：4030929