提取練習(xí)作為一種學(xué)習(xí)策略,受到心理學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域研究者的普遍重視,對教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義�！疤崛【毩�(xí)效應(yīng)”是指在一個(gè)等值的時(shí)間里,對某個(gè)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行一次或多次的信息提取要比重復(fù)學(xué)習(xí)這個(gè)材料在最終測試時(shí)產(chǎn)生更持久的記憶保持。后續(xù)研究又提出了前向測試效應(yīng),是指被試在連續(xù)學(xué)習(xí)多組信息時(shí),測試先前學(xué)習(xí)的信息能夠增強(qiáng)隨后學(xué)習(xí)新信息的長時(shí)記憶。我們的認(rèn)知資源有限,短期內(nèi)掌握大量信息或技能是一項(xiàng)相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。因此,連續(xù)學(xué)習(xí)多組信息時(shí),在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行測試,將減少來自前面所學(xué)材料的前攝干擾,促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)新信息的記憶保持。前向測試效應(yīng)已在各種言語材料上得到驗(yàn)證。然而,在空間信息材料上的驗(yàn)證研究有且僅有一項(xiàng)。為了進(jìn)一步豐富前向測試效應(yīng)在空間信息上的研究,我們探討了前向測試效應(yīng)在視覺空間路線信息記憶中的有效性。本研究隨機(jī)選取了112名大學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。按照前向測試效應(yīng)已經(jīng)形成的廣泛的實(shí)驗(yàn)程序,采用空間路線信息記憶的學(xué)習(xí)方式,要求被試通過路線行駛記住沿途經(jīng)過的建筑物并按順序進(jìn)行回憶測試,該任務(wù)旨在要求被試通過虛擬路線環(huán)境中的一系列地點(diǎn)來學(xué)習(xí)路線中的建筑物信息。研究一探討了同一場景不同方向背景下視覺空間...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 前向測試效應(yīng)(forward testing effect)
        2.1.1 前向測試效應(yīng)的相關(guān)研究
        2.1.2 前向效應(yīng)的潛在機(jī)制和相關(guān)理論
    2.2 視覺空間路線信息學(xué)習(xí)
        2.2.1 路線信息的概念
        2.2.2 地標(biāo)的概念
        2.2.3 視覺空間路線信息學(xué)習(xí)的相關(guān)研究及進(jìn)展
3 問題提出
4 研究一:同一場景不同方向的視覺空間路線學(xué)習(xí)中的前向測試效應(yīng)
    4.1 研究方法
        4.1.1 研究對象
        4.1.2 實(shí)驗(yàn)材料
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)程序
    4.2 結(jié)果
        4.2.1 路線信息Block1-4中測試組的正確回憶率及干擾率
        4.2.2 目標(biāo)路線信息Block4的正確回憶率及干擾率
    4.3 討論
5 研究二:不同場景同一方向視覺空間路線學(xué)習(xí)中的前向測試效應(yīng)
    5.1 研究方法
        5.1.1 研究對象
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)材料
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)程序
    5.2 結(jié)果
        5.2.1 路線信息1-4中測試組的正確回憶率及干擾率
        5.2.2 目標(biāo)路線信息Block4的正確回憶率及干擾率
        5.2.3 測試預(yù)期評級
    5.3 討論
6 總討論
    6.1 視覺空間路線信息學(xué)習(xí)中的前向測試效應(yīng)
    6.2 前向測試效應(yīng)的理論機(jī)制對測試效果的影響
    6.3 視覺空間記憶對測試效果的影響
    6.4 研究局限與展望
    6.5 研究結(jié)論與啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果



本文編號：3988126