師范生TPACK發(fā)展實踐模式研究
【文章頁數(shù)】:248 頁
【學(xué)位級別】:博士
【部分圖文】:
圖2-?1我國與TPACK研宄相關(guān)的期刊論文年度分布圖??如圖2-1所示,我國學(xué)者發(fā)表的與TPACK研宄相關(guān)的期刊論文最早出現(xiàn)在??
?本文對國內(nèi)研宄現(xiàn)狀的梳理以中國知網(wǎng)中與TPACK研宄相關(guān)的期刊論文和??學(xué)位論文為基矗以“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識”或“TPACK”或“整合技術(shù)的??學(xué)科教學(xué)法知識”或“TPCK”為檢索關(guān)鍵詞,在SCI、E[來源期刊、核心期刊和??CSSC丨數(shù)據(jù)庫中檢索期刊論文,碩博士論文數(shù)據(jù)庫....
圖2-5各研究主題年度走勢??如圖2-5所示,我國TPACK基本理論研究始p?2008年,2010前后開始有??
?第2章國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述???16,?9%??;:、丨??25,?15%?..?6民?39%??b?TPACK理論研究?BTPACK測量研究??在職教師TPACK發(fā)展研究?職前教師TPACK發(fā)展研究??■?TPACK視域下信息技術(shù)與課程整合?■新技術(shù)環(huán)境下TPACK發(fā)展研宂??....
圖2-4各研宄主題的論文數(shù)量比例??如圖2-4所示,在確定的6個研究主題屮,在職教師1PACK發(fā)展研究最受關(guān)??注,其次足TPACK基本理論研究,而新技術(shù)環(huán)境下的TPACK發(fā)展研宄和TPACK??-
?第2章國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述???16,?9%??;:、丨??25,?15%?..?6民?39%??b?TPACK理論研究?BTPACK測量研究??在職教師TPACK發(fā)展研究?職前教師TPACK發(fā)展研究??■?TPACK視域下信息技術(shù)與課程整合?■新技術(shù)環(huán)境下TPACK發(fā)展研宂??....
圖3-?1?TPACK?Framework七種知識層次關(guān)系圖??定義中的境脈是指除以上七種知識之外,影響教師整合技術(shù)開展教學(xué)的其他各??種因素的總和
于前文己對此定義進行了說明,故在此不再贅述。??<?構(gòu)成要素之間的關(guān)系??TPACK?Framework中的七種知識有三個層次:第一層次是單一維度知識,包??括技術(shù)知識(TK)、學(xué)科內(nèi)容知識(CK)和教學(xué)法知識(PK);第二層次是由兩種單一??維度知識復(fù)合生成的知識,包括整合技術(shù)....
本文編號:3995786
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