【摘要】：目前國內關于組織公民行為的研究尚處于起步階段,關于大學生組織公民行為的系統(tǒng)研究更為不足。本文結合國內外相關研究成果,闡釋了我國大學生組織公民行為的概念、內容、維度、現(xiàn)狀及影響因素。在對大學生組織公民行為構成維度進行研究的基礎上,探尋大學生組織公民行為的相關影響因素,提出大學生組織公民行為的教育對策。 通過對大學生學習、生活情況的觀察,對在校大學生、教師、社會用人單位領導及成功人士進行訪談等方法收集組織公民行為項目,在文獻研讀和問卷調查、觀察、訪談、分析的基礎上,采用探索性因素分析方法編制組織公民行為量表等研究工具。首先選取3所高校共210名大學生作為抽樣對象進行預測試,采用項目分析、因素分析以及信度檢驗等統(tǒng)計學方法對調查結果進行處理,以形成正式量表,并歸納出大學生組織公民行為四維結構,即組織忠誠、組織維系、組織認同和組織參與。用正式量表對17所高校2000名大學生進行正式測試,并采用方差分析、相關分析、回歸分析等統(tǒng)計學方法對調查結果進行分析和討論。 研究結果顯示,首先,大學生在組織維系維度上表現(xiàn)出最好的組織公民行為。差異分析結果顯示女性大學生比男性大學生表現(xiàn)出更多組織公民行為；“985”院校、“211”院校組織公民行為得分低于一般本科、專科院校；大一學生組織公民行為高于大二、大三,大四高于大三；班級規(guī)模越小組織公民行為表現(xiàn)越好；既有輔導員也有班主任的大學生組織公民行為得分明顯大于沒有輔導員或班主任的大學生；學習成績越好,組織公民行為得分越高；擔任學生干部組織公民行為得分高于普通同學；來自城鎮(zhèn)的大學生組織公民行為得分低于城市；重點初中、重點高中畢業(yè)大學生組織公民行為高于普通初中、普通高中。其次,大學生組織公平知覺較好,并且對互動公平感知程度最高,對分配公平感知程度最低。組織公平與組織公民行為各維度都呈顯著正相關。再次,大學生個人背景變量、人格特質和組織公平三個變量同時對大學生組織公民行為進行預測,達到顯著性。其中,組織公平中的分變量“程序公平”最有預測力。程序公平通常是分配公平與否的前提。 在總結現(xiàn)階段我國大學生組織公民行為表現(xiàn)方式、程度、特點、影響因素的基礎上,提出促進大學生組織公民行為的有效教育建議,從而為我國高校教育管理提供理論與實踐依據(jù)。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G645.5

【參考文獻】

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本文編號：2780802