發(fā)布時(shí)間：2024-06-08 04:29

　　基于自我決定理論,采用問卷法對(duì)廣州市2所初中(初一和初二)和2所高中(高一和高二)共562名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,考察了父母自主支持與青少年未來規(guī)劃的關(guān)系,以及基本心理需要和個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性在其中的鏈?zhǔn)街薪樽饔�。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)父母自主支持顯著正向預(yù)測(cè)青少年未來教育規(guī)劃,但對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃的預(yù)測(cè)作用不顯著;(2)基本心理需要和個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性在父母自主支持和青少年未來教育、職業(yè)規(guī)劃之間均起著顯著的鏈?zhǔn)街薪樽饔?(3)納入基本心理需要和個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性的中介作用后,父母自主支持對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃具有顯著的負(fù)向殘余效應(yīng),但對(duì)未來教育規(guī)劃的殘余效應(yīng)不顯著,這表明父母自主支持對(duì)青少年未來規(guī)劃的影響可能存在壞的一面。因此,基本心理需要和個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性是影響父母自主支持與青少年未來規(guī)劃之間關(guān)系的重要內(nèi)因。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 引言
    1.1 父母自主支持與青少年的未來規(guī)劃
    1.2 基本心理需要的中介作用
    1.3 個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性的中介作用
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
        2.2.1 父母自主支持問卷
        2.2.2 基本心理需要量表
        2.2.3 個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性量表
        2.2.4 青少年未來規(guī)劃問卷
3 結(jié)果
    3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)
    3.2 各變量相關(guān)分析
    3.3 鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ蜋z驗(yàn)
        3.3.1 父母自主支持對(duì)青少年未來規(guī)劃的直接效應(yīng)
        3.3.2 基本心理需要和個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
4 討論
    4.1 父母自主支持與青少年的未來規(guī)劃
    4.2 基本心理需要與個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性的中介作用
5 結(jié)論



本文編號(hào)：3991453