面對全面深化改革的浪潮,治理現(xiàn)代化總目標的提出以及“增長衰退”型經(jīng)濟“新常態(tài)”的出現(xiàn),對公共管理類大學生提出了新的能力需求,迫切需要能夠承擔起解決社會公共問題,履行公共管理職責的高質(zhì)量、高水平的高層次公共管理優(yōu)秀人才。然而,近些年公共管理本科專業(yè)的就業(yè)率偏低,公共管理類大學生的就業(yè)能力與社會需求之間存在脫節(jié),導致目前公共管理類專門人才的培養(yǎng)不能適應社會發(fā)展的需要,出現(xiàn)了供需不匹配的問題。本文試圖從供給與需求角度出發(fā),探討公共管理類大學生應具備的就業(yè)能力維度,從而構建就業(yè)能力結構模型。本研究設計出的測評量表,可作為公共管理類大學生職業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃的自我測評和分析的工具,提升自身的就業(yè)競爭力;幫助高校對培養(yǎng)優(yōu)秀的公共管理人才理順思路與方向,為其就業(yè)提供保障。文章首先介紹選題背景及意義,參考借鑒國內(nèi)外關于大學生就業(yè)能力的相關概念、理論、結構以及現(xiàn)代社會對公共管理人才的要求等研究成果,在此基礎上闡述本文的研究問題、研究內(nèi)容,提出主要研究方法、技術路線和創(chuàng)新點。其次,對公共管理類大學生就業(yè)能力相關的內(nèi)涵和外延進行界定,奠定本文的理論基礎——人力資源理論與扎根理論,為下文的分析研究提供理論支撐。除此之外,運用質(zhì)性研究與量化研究相結合方式方法,對研究數(shù)據(jù)進行研究設計、實施與分析。模型構建階段,采用質(zhì)性研究中的扎根理論取向,對訪談對象進行深度訪談,收集訪談數(shù)據(jù)。基于獲得的訪談資料,運用扎根理論的分析方法,通過專業(yè)的Nvivo8.0質(zhì)性分析軟件,對資料進行開放式編碼、主軸編碼、選擇性編碼的三個程序進行構件歸納與模型構建。最后,通過因子分析等量化研究方法,運用SPSS19.0和AMOS20.0專業(yè)分析軟件對形成的公共管理類大學生就業(yè)能力的結構模型進一步分析與檢驗,保證該模型的準確性與嚴謹性,并對該專業(yè)大學生應具備的就業(yè)能力提出自己的看法,最終得出研究結論。
【學位單位】：山東財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：F249.2;G647.38
【部分圖文】：

第 3 章 公共管理類大學生就業(yè)能力結構模型的構建實質(zhì)理論框架。談數(shù)據(jù)進行分析、歸納與編碼，形成了 31 個一級概編碼，根據(jù)概念間內(nèi)在邏輯聯(lián)結，將這些二級概念又名為公共管理一般能力與公共管理專業(yè)能力。

25圖 3-3 公共管理專業(yè)能力概念匯總檢驗的科學性與嚴謹性，從研究設計、數(shù)據(jù)收集到分析數(shù)理論的研究原則與方法。采取包括建構效度、內(nèi)部效檢驗，嚴格保證研究的各項信度與效度指標的一致的建構效度，采取如下研究方法：（1）多種證據(jù)來源據(jù)時，根據(jù)訪談過程中不同受訪者提供的信息進行比文本信息三種數(shù)據(jù)收集方法，實現(xiàn)有各信息來源之的邏輯數(shù)據(jù)鏈，保證證據(jù)之間的邏輯聯(lián)結。首先，為

第 4 章 公共管理類大學生就業(yè)能力結構模型的量化研究提取方法：主成份分析。表 4-7 為因子分析的總方差分解表，是對 31 個變量進行因子分析并正交旋轉(zhuǎn)后得到的因子負載表。該表的結果顯示，提取出的 5 個解釋因子各自解釋了總體方差的49.464%、7.841%、6.051%、4.439%、3.351%，累計方差的解釋率為 71.146%，表明數(shù)據(jù)具有較大的代表性。
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本文編號：2860521