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應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)方法構(gòu)建學(xué)校教育質(zhì)量評價模型的研究.pdf

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應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)方法構(gòu)建學(xué)校教育質(zhì)量評價模型的研究王薇北京教育科學(xué)研究院摘要本文首先闡述模糊數(shù)學(xué)的基本思想和對適用性的分析,應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)理論,把模糊綜合評價方法具體應(yīng)用到學(xué)校教育質(zhì)量評價研究中,通過建立因素集、評價集、權(quán)重集構(gòu)建了學(xué)校教育質(zhì)量評價模型。然后在建立學(xué)校教育質(zhì)量評價指標體系的基礎(chǔ)上,以假設(shè)的問卷調(diào)查結(jié)果為例,應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)評價模型,得出學(xué)校教育質(zhì)量的綜合評價結(jié)果,并提出完善指標體系、科學(xué)確定權(quán)重、深化評價模型、認識評價結(jié)果的相對性等幾點反思與說明。關(guān)鍵詞學(xué)校教育質(zhì)量評價;模糊數(shù)學(xué)綜合評價;模型級指標構(gòu)向,夕2,?,鄉(xiāng)fiI衍12Z1ri22....吃1r/m2}集、評價集,一質(zhì)量評價指耄}到所有二級指標的隸屬t上UU.上厶厶U.V』厶,:關(guān)于學(xué)校教育質(zhì)量的!■篡『結(jié)果的相對性構(gòu)建的學(xué)校教育者需要認識到翼,任柯燕,王欣.斌,多級模糊綜 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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