本文關(guān)鍵詞：關(guān)于軟件工程專業(yè)課程體系設(shè)置的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

根據(jù)我國軟件的發(fā)展形勢,圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),在對國內(nèi)外軟件人才培養(yǎng)計(jì)劃分析的基礎(chǔ)上給出了軟件工程專業(yè)的本科課程設(shè)置思路,結(jié)合自身情況,對專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的具體課程設(shè)置進(jìn)行了探索。

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第2卷第2 9期

江西理工大學(xué)學(xué)報(bào)

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2 8年 4月 J U N L F I N X U I E ST F C E C N E H O O Y A r 2 0 0 0 O R A O JA G I N V R I YO S I N EA DT C N L G p . 0 8

文章編號：0 7 1 2 (0 8 0— 0 4 0 10— 2 9 20 ) 2 0 7— 3

關(guān)于軟件工程專業(yè)課程體系設(shè)置的思考 楊書新，李淑芝，，蘭紅 (江西理工大學(xué)信息工程學(xué)院，江西贛州 3 10 ) 4 0 0

摘

要：根據(jù)我國軟件的發(fā)展形勢，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，在對國內(nèi)外軟件人才培養(yǎng)計(jì)劃分析的基

礎(chǔ)上給出了軟件工程專業(yè)的本科課程設(shè)置思路，結(jié)合自身情況，對專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的具體課程設(shè)置 進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：軟件工程；課程體系；本科教育 中圖分類號： 6 2 G 4文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。 2 1年，國到 00我 軟件市場銷售額預(yù)計(jì)將突破 100 00億元，其中國產(chǎn)軟件和信息服務(wù)將占據(jù)國內(nèi)市場份額的 6%以上【 5”。當(dāng)前，軟件和信息服務(wù)行業(yè)已步人快速發(fā)展階段，對軟件人才的需求量越來越大。為培養(yǎng)高層次、實(shí)用型、復(fù)合型、具有國際競爭力的軟件人才，我國于 20年底啟動軟件工程學(xué)科的教學(xué)。 01軟件工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和技術(shù)以及工程管理原則和方法，按預(yù)算和進(jìn)度實(shí)現(xiàn)滿足用戶要求的軟件產(chǎn)品定義、開發(fā)、發(fā)布和維護(hù)的工程或以之為研究對象的學(xué)科圓。 軟件工程專業(yè)在多數(shù)高校 (包括 2 1點(diǎn)工程、 1重地方高校 )的設(shè)立為社會培養(yǎng)了大量的人才，但與社會

對軟件人才需求還存在一定的差距。在高校，合理的課程設(shè)置是保證培養(yǎng)目標(biāo)和形成辦學(xué)特色的重要手段。目前高校的軟件工程專業(yè)課程設(shè)置主要存在以下一些問題：業(yè)設(shè)置的比較匆忙，與其它相近專業(yè)專對的培養(yǎng)定位區(qū)別認(rèn)識不清，課程設(shè)置往往在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃基礎(chǔ)上簡單的加一些軟件類課程和減少一些硬件課程，如增開軟件項(xiàng)目的組織與管理、軟件測試，對軟件領(lǐng)域的涵蓋面狹窄，專業(yè)選修課沒有形成系統(tǒng)化、模塊化，向的縱向性和廣泛性得不到很好的體現(xiàn)；于依賴 C 20 ( o uig u—方過 C 04 Cmpt r nC

r u m20, i l 4計(jì)

算機(jī)學(xué)科教程 )s B K sf ae ni en oy f nweg, cu 0、 0 (0w r E g er g d o l e軟件工程知識主體 ), t n i B oK d【 3 j 沒有形成有針對性的教學(xué)。另外，通過部分高校教學(xué)計(jì)劃對比可看出不同高校的專業(yè)核心課程、基礎(chǔ)課程和選修課程設(shè)置都不完全相同。本文結(jié)合 C C 0 2S E O、 C 20、W B K國內(nèi)軟件發(fā)展形勢和本校實(shí)際情況，參考文獻(xiàn)4提出的課程設(shè)置模式，探討本校軟件工程專業(yè)本科教育的課程設(shè)置。 一

、

課程體系設(shè)置思路

軟件工程是一門工程性、系統(tǒng)性的專業(yè)，內(nèi)容具有發(fā)展快、其更新快、周期短等特點(diǎn)，要求軟件工程人員具備一定的適應(yīng)性、工程能力和創(chuàng)新能力，這也是軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)的課程設(shè)置可從以下 幾個(gè)方面考慮： ( )考 C C 0 2、E K( o w r n ier gE uai n we g,E K)、WE O C C 0 2是 1參 C 2 0 t S E Sf ae gnei d ct nK o ld eS E[ S B K: C 2 0￣ t E n o句

中國在 IE/C E EA M發(fā)布 C 20基礎(chǔ)上制定的計(jì)算機(jī)本科教學(xué)參考計(jì)劃，E K是 IE/C C 01 SE E EA M軟件工程學(xué)科組于 20年公布的軟件工程教育體系， 04該體系給出領(lǐng)域方向的課程知識單元和知識點(diǎn)配置以及參考課程計(jì)劃，WE O S B K是 IE E E的另一個(gè)學(xué)科組公布的軟件工程知識體系，該體系刻畫了軟件工程的學(xué)科內(nèi) 容。C C 0 2S E C 20、 K對軟件工程專業(yè)的課程設(shè)置有較大的參考價(jià)值。 E () 2注重公共基礎(chǔ)課、業(yè)基礎(chǔ)課、業(yè)核心課的課程設(shè)置，大專業(yè)選修課的開設(shè)和組合搭配選擇，專專加 體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、厚基礎(chǔ)、彈性設(shè)置。 收稿日期：0 7 1—1 20—2 0

作者簡介：書新 (9 8 )男，楊 17一，講師

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