發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 19:04

　　隨著時(shí)代發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等的各個(gè)領(lǐng)域,同時(shí)也改變了人們的思維方式和生活習(xí)慣,促進(jìn)了社會(huì)的全新發(fā)展與進(jìn)步。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,高中地理教學(xué)也正在深入改革,與時(shí)俱進(jìn)。但在教學(xué)中如何合理、充分地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,增強(qiáng)教學(xué)效果,仍是基礎(chǔ)教育尚待研究和解決的實(shí)際問(wèn)題,這也是本人選擇此研究課題的主要緣由所在。在本研究過(guò)程中,通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)、外參考文獻(xiàn),梳理了目前國(guó)內(nèi)、外相關(guān)研究現(xiàn)狀,進(jìn)一步了解到現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用的內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)以及積極意義,也明確了本研究應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和努力的方向。利用微信群對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,了解現(xiàn)代信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用情況,以及在應(yīng)用過(guò)程中存在的具體困難和阻力。同時(shí)歸納出了目前高中地理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問(wèn)題,通過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐,探索解決這些問(wèn)題的有效途徑、策略和方法。這是本研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。本研究的主要成果均源于高中地理教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐,針對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),探索了有利于高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、方法,以及所采用的現(xiàn)代信息技術(shù)的主要類型和應(yīng)用目的,積累了一些教學(xué)效果良好的教學(xué)課例。這...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1運(yùn)用微信朋友圈新聞作為教學(xué)案例2015年4月7日，朋友圈出現(xiàn)了這樣一條新聞《不是地鐵也不是輕軌，吉林要修的是跨座式軌道交通》

286.1.1.2關(guān)注微信朋友圈中的地理新聞等信息微信改變了人們的生活。比起QQ，微信擁有更加便捷的交流渠道以及更加快速的信息發(fā)布方式。近年來(lái)，它已成為消耗手機(jī)流量的首要軟件，而朋友圈也成為人們每天關(guān)注身邊生活的重要信息來(lái)源，在一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課前，筆者就從微信找到了可造之“材”。....

圖2天津鋼管公司中學(xué)三維模型

29形象的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖2天津鋼管公司中學(xué)三維模型在復(fù)習(xí)區(qū)域地理《地圖》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者以天津鋼管公司中學(xué)校園為例，課前運(yùn)用小型無(wú)人機(jī)進(jìn)行航拍，利用實(shí)景三維建模技術(shù)，制作校園三維立體模型，所建模型可以進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜等操作，多角度、高精度還原了校園真實(shí)情境。課堂教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生....

圖33D打印機(jī)及地形模型

29形象的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖2天津鋼管公司中學(xué)三維模型在復(fù)習(xí)區(qū)域地理《地圖》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者以天津鋼管公司中學(xué)校園為例，課前運(yùn)用小型無(wú)人機(jī)進(jìn)行航拍，利用實(shí)景三維建模技術(shù)，制作校園三維立體模型，所建模型可以進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜等操作，多角度、高精度還原了校園真實(shí)情境。課堂教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生....

圖4運(yùn)用星空軟件幫助認(rèn)識(shí)星空SkyGuide就是這樣一個(gè)可以幫助接近星空和天文學(xué)的應(yīng)用程序

30限制想象空間、內(nèi)容與學(xué)生年齡不符、教師技術(shù)水平有限、情境缺乏真實(shí)性、時(shí)間缺乏控制、缺乏學(xué)生參與等。導(dǎo)入對(duì)于相關(guān)性、真實(shí)性、參與性的需求日益突出，這就要求教師重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，凸顯其引起關(guān)注、創(chuàng)設(shè)情境、明確相關(guān)、深化參與的功能。6.1.2.1利用星空軟件呈現(xiàn)天文景觀高一伊始，講....

本文編號(hào)：3987653