根據(jù)"新工科"建設(shè)要求和汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn),分析并吸納國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改革汽車拆裝實(shí)習(xí)課程。堅(jiān)持以"學(xué)"為中心,建設(shè)雙師型教師團(tuán)隊(duì),提出全新的"多感官聯(lián)動"實(shí)習(xí)教學(xué)方式,建立內(nèi)容完善的模塊化實(shí)習(xí)知識序列,搭建立體化多點(diǎn)協(xié)同綜合評價體系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn),改革實(shí)施效果明顯。

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【文章目錄】：
1 國內(nèi)外現(xiàn)狀調(diào)研分析
2 “新工科”背景下汽車拆裝實(shí)習(xí)改革
    2.1 堅(jiān)持以“學(xué)”為中心
    2.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)—建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)
    2.3 教學(xué)方式改革—強(qiáng)化思考及問題解決能力
        2.3.1 環(huán)節(jié)一:預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
            (1)“看”—視覺引導(dǎo):
            (2)“憶”—視覺+意識引導(dǎo):
            (3)“講”—聽覺引導(dǎo):
        2.3.2 環(huán)節(jié)二:拆裝環(huán)節(jié)
            (1)“教”—視覺+聽覺引導(dǎo):
            (2)“學(xué)”—觸覺+意識引導(dǎo):
            (3)“問”—雙向引導(dǎo):
        2.3.3 環(huán)節(jié)三:最終考核環(huán)節(jié)
    2.4 實(shí)習(xí)內(nèi)容改革—建設(shè)模塊化實(shí)習(xí)知識體系
    2.5 考評方式改革—多點(diǎn)協(xié)同,綜合評估
        (1)考核點(diǎn)1—出勤情況:
        (2)考核點(diǎn)2—預(yù)習(xí)考核:
        (3)考核點(diǎn)3—過程考核:
        (4)考核點(diǎn)4—最終考核:
        (5)考核點(diǎn)5—實(shí)習(xí)報(bào)告:
3 結(jié)語



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