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與貨幣銀行學(xué)結(jié)緣六十年(四)

發(fā)布日期： 2012-04-08 發(fā)布：  

  2010年第10期目錄       本期共收錄文章20篇

　　(接上期)新教材起個什么名稱?現(xiàn)成的是“貨幣流通與信用”,但“貨幣流通”,中國人讀來總覺得羅嗦,而且把貨幣理論限為“流通”,有過窄之嫌�！柏泿陪y行學(xué)”也是現(xiàn)成的,但怕人們議論是資本主義世界已有的名稱。于是名稱敲定為“貨幣信用學(xué)”。1959年9月份,中國人民大學(xué)出版社出版了包括教材前兩個部分的《貨幣信用學(xué)(上)》。當(dāng)時,構(gòu)成《貨幣信用學(xué)(下)》的第三部分教材內(nèi)容也已經(jīng)寫出來了,可是由于“反右傾”運(yùn)動突然襲來,下冊未能出版。
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　　“反右傾”運(yùn)動之后,1960年上半年,我和周升業(yè)同志在人民銀行北京市分行借了一小間辦公室,對《貨幣信用學(xué)》已出版的上冊和準(zhǔn)備作為下冊內(nèi)容的底稿進(jìn)行系統(tǒng)修改。在修改接近完成之際,學(xué)校決定下放周升業(yè)到京郊農(nóng)場鍛煉,我掛職公社副主任到北京市北新橋人民公社鍛煉,眼看有望完成的修訂工作戛然而止。修訂的手寫稿保存了下來,現(xiàn)存中國人民大學(xué)檔案館。
　　1962年,中國人民銀行召開過一次教材編寫會議,全國從事金融專業(yè)各門課程教學(xué)的骨干教師出席了會議。討論到有關(guān)貨幣銀行學(xué)的教材時,以山東財經(jīng)學(xué)院鄭伯彬教授為代表的一部分人,主張以人民大學(xué)編寫的《貨幣信用學(xué)》為底本修訂;而主持會議的人民銀行丁東放副行長主張突破蘇聯(lián)框框?qū)懸槐緩闹袊鴮?shí)際出發(fā)的教材。會后不久,可能由于當(dāng)時政治運(yùn)動的原因,人民銀行對于這門教材的編寫計劃無聲無息地擱置起來了。
　　后來,不少兄弟院系編寫的教材采用了“貨幣信用學(xué)”名稱,直到改革開放之后。
　　
　　因《貨幣信用學(xué)》而遭受批判
　　
　　1960年下半年,大約是8月份,搞不清楚什么來頭(也許當(dāng)時聽到過什么說法,但早已忘卻了),在北京,也只有北京,有幾所大學(xué),并非所有大學(xué),開展了一次“教學(xué)檢查”運(yùn)動,對教師(記不太準(zhǔn)確,好像范圍限定在黨員骨干教師)的講稿、教材普遍進(jìn)行檢查,目的是肅清教學(xué)中的“修正主義”。
　　這一年,財政金融系與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系合并為財政貿(mào)易系,運(yùn)動開始時,財政貿(mào)易系找不準(zhǔn)重點(diǎn),就把我從北新橋人民公社調(diào)回學(xué)校一起找重點(diǎn)。沒成想,找來找去,找到了《貨幣信用學(xué)》這本教材――把“資本主義國家的貨幣流通與信用”和“蘇聯(lián)社會主義的貨幣流通與信用”兩本教材合成了一本教材,抹殺了資本主義和社會主義的本質(zhì)區(qū)別,這豈不是最典型的修正主義?于是財政貿(mào)易系找到了批判的重點(diǎn),我也當(dāng)然就成為系一級的重點(diǎn)批判對象。
　　那時是每周六個工作日,每個工作日的上下午,都召開全系教師批判會――以我為對象的批判會,這個過程持續(xù)了兩個多月。如果上午、下午各算一次會,總也開了百次會議上下。開始的幾天,我作為被批判的對象,沒有辯駁的余地,痛楚、郁悶,無可奈何;作為批判者的教師同仁則忙于拼湊批判的論點(diǎn)和材料,以便在批判會上作批判發(fā)言,倒也相當(dāng)忙活。重復(fù)著同樣的話,很快,批判者和被批判者都進(jìn)入麻木的狀態(tài)。雖然都麻木了,但“上面”沒有說結(jié)束,會就依然照開。
　　作為批判者和被批判者,兩者之間的政治界限是嚴(yán)格的,會下極少交談,但生活又并非那么簡單。我那時住在城里學(xué)校的宿舍,批判活動是在西郊校址。早晨從城內(nèi)去西郊,下午從西郊回城內(nèi),每天一往一返,乘的是校車。那時不僅沒有出租車,公交車也很少,人多車少,有時一個多小時也趕不到。當(dāng)然,從城里去西郊,趕不趕得上校車取決于我;而從西郊回城里,趕不趕上校車則要看批判會能否準(zhǔn)時休會。在我的記憶中,有好幾次,會議主持者或一些批判者提醒:黃達(dá)還要趕校車,會議不能拖延!由于校車一天只往返一次,中午吃飯就成了問題。那時,每人的糧、油、肉是按戶口定量供給的。我的戶口不在學(xué)校食堂,沒有權(quán)利在食堂用餐,校內(nèi)沒有小飯鋪,校外的小飯鋪也極少,而且經(jīng)常到飯鋪吃飯也會遭到非議,唯一的辦法是自帶午飯。有一次李春同志(曾主編高等教育自學(xué)考試教材《資本主義貨幣銀行學(xué)》,武漢大學(xué)出版社1989年出版)看我吃冷飯,帶我到他家?guī)臀覠犸�。這次熱飯,令我終生難忘。
　　在參加批判會的二三十位教師中,有一位程曙光同志,是抗戰(zhàn)期間在冀中抗日根據(jù)地堅持武裝斗爭的區(qū)長,地地道道的工農(nóng)干部。記不起是怎樣的因緣,他加入了我們教研室的教師隊(duì)伍。在這次運(yùn)動中,他創(chuàng)造了一項(xiàng)記錄:大約上百次的批判會,他都是全勤,但自始至終,卻沒有一句批判發(fā)言。他平時倒是不怎么喜歡發(fā)言,但在這樣的場合不發(fā)言,卻要頂著極大的壓力。會議主持者點(diǎn)名讓他發(fā)言,與會者以多種方式啟發(fā)、勸說他發(fā)言,他總是面帶微笑,不作任何解釋,也不開口批判。的確,在當(dāng)時的情況下,表達(dá)不贊成批判的意見是起不了任何作用的,而且很可能招來被批判之禍。但堅持一言不發(fā),也非常人之所能及。
　　就像開始時搞不清楚其來頭一樣,同樣不清楚“領(lǐng)導(dǎo)”根據(jù)什么判斷“教學(xué)檢查”運(yùn)動應(yīng)該勝利結(jié)束。11月份,全校召開校一級的批判“修正主義”重點(diǎn)大會,參加者可能是骨干教師,大約近二百人。校級大會后,系一級批判會也宣布結(jié)束。
　　“教學(xué)檢查”運(yùn)動結(jié)束,我準(zhǔn)備立即回北新橋人民公社,繼續(xù)下放鍛煉。那里有許許多多對我來說新的事物,如小工業(yè)、手工業(yè)、街道服務(wù)業(yè)、最底層的城市居民、社區(qū)的組織和活動……但財政金融教研室的黨支部卻叫我留下來,為下學(xué)期將由其他教師講授的貨幣信用課程寫提綱。我申述,作為一個被批判的對象,還需要清理思想,恐怕不具備寫提綱的條件。但支部并不回應(yīng)我的申訴,只是硬性要求:必須寫完提綱才允許回北新橋公社。后來聽說,分配講授貨幣銀行學(xué)的教師提出:黃達(dá)寫出提綱,才能接受分派的教學(xué)任務(wù)。無奈,我只好趕出一份提綱上交。批判了,不是批判者寫講授提綱而叫思想路線出了大問題的被批判者寫講授提綱,這完全是生活邏輯的顛倒,但在那個年代確是事實(shí)。
　　這次運(yùn)動來得蹊蹺,其平反也來得迅速。1961年上半年,大約是初夏,傳來學(xué)校黨委要給被批判者平反的消息,我也正是在這時大體了解了有哪些人成為過批判的重點(diǎn)。本來,運(yùn)動時就覺得糊里糊涂,摸不清頭腦。不只沒有料想自己成為批判重點(diǎn),而且為了避免是非,也斷絕了一切社交,因而完全不知道其他系所的批判重點(diǎn)是誰。當(dāng)知道全校都有哪些人被批判之后,我更強(qiáng)烈地感到,整個過程全然是混戰(zhàn)一團(tuán):有些人,愛發(fā)表議論,一直是“運(yùn)動”對象,成為批判重點(diǎn)在意料之中;但也有一些人,一直是“立場堅定”的骨干,總是以批判者的角色出現(xiàn)在政治運(yùn)動之中,不知被抓住了什么辮子,也遭受了挨批的無妄之災(zāi)。
　　后來得到正式告知:我對資本主義和社會主義的區(qū)分是明確的,不存在混淆的錯誤!
　　
　　進(jìn)入宏觀經(jīng)濟(jì)分析的新天地
　　
　　20世紀(jì)60年代最初的幾年,中國的政治空氣一度較為寬松。經(jīng)濟(jì)學(xué)界也曾獲得可以對經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行冷靜反思的氛圍。中國人民大學(xué)財政金融系的教師,經(jīng)過過去十年政治生活和教學(xué)研究的歷練,直接接觸到貨幣、銀行、信用領(lǐng)域的風(fēng)風(fēng)雨雨,自然而然會在理論上進(jìn)行一些反思。
　　就貨幣銀行學(xué)的發(fā)展來看,上世紀(jì)20年代之前,都是用微觀分析方法剖析金融問題的。蘇聯(lián)的貨幣銀行學(xué),剔除其意識形態(tài)論點(diǎn),基本承繼了這一傳統(tǒng)。這也就是我們學(xué)蘇聯(lián)所學(xué)到的內(nèi)容。至于西方在30年代確立的宏觀經(jīng)濟(jì)分析以及其宏觀經(jīng)濟(jì)分析入主貨幣銀行學(xué),蘇聯(lián)人不僅沒有吸收,而且加以批判。因而在50年代,在我國獨(dú)尊蘇聯(lián)理論的閉塞狀態(tài)下,對于這個宏觀分析我們一無所知。雖然二戰(zhàn)后出國留學(xué)歐美建國之初歸國的學(xué)子了解這方面的內(nèi)容,但在當(dāng)時的政治環(huán)境下,難于正面介紹。
　　經(jīng)濟(jì)中的總量問題,在社會主義體制下也是客觀存在的。在實(shí)踐中,新中國1950年3月成功地制止了通貨膨脹,就是精彩地運(yùn)用了宏觀政策。1953年關(guān)于能否動用財政結(jié)余的討論,則應(yīng)該說就是探討宏觀分析理論的起點(diǎn)。1956年圍繞陳云同志關(guān)于“建設(shè)規(guī)模要和國力相適應(yīng)”的論斷所展開的“綜合平衡”的理論探討,實(shí)際是在計劃體制條件下,用計劃經(jīng)濟(jì)中的語言,來論證現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)總供求均衡這個具有普遍真理性的命題。(未完待續(xù)) □

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