本文關(guān)鍵詞：開創(chuàng)第二課堂 構(gòu)建《貨幣銀行學(xué)》實踐教學(xué)體系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

網(wǎng)友omfadaz599近日為您收集整理了關(guān)于開創(chuàng)第二課堂 構(gòu)建《貨幣銀行學(xué)》實踐教學(xué)體系的文檔，希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：開創(chuàng)第二課堂構(gòu)建《貨幣銀行學(xué)》實踐教學(xué)體系摘要:貨幣銀行學(xué)是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科,其基礎(chǔ)性和重要性也日益突出。目前的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然盡量聯(lián)系實際,但就整個教學(xué)環(huán)節(jié)來說是松散而不成體系的,因此有必要系統(tǒng)地進行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。關(guān)鍵詞:貨幣銀行學(xué)實踐教學(xué)《貨幣銀行學(xué)》這門課程是金融專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,然而現(xiàn)在這門課程已經(jīng)在經(jīng)濟類專業(yè)廣泛開設(shè)。這門課的知識點較多并且分散,如果沒有側(cè)重和完備的教學(xué)計劃,這門課程就會非常難于駕馭,因而有的教師認(rèn)為這門課不容易上,有的老師認(rèn)為這門課非常有意思。很多教學(xué)改革的研究已經(jīng)提出了許多關(guān)于這門學(xué)科改革的觀點,很多研究都認(rèn)為這門學(xué)科應(yīng)當(dāng)更多地與實踐結(jié)合,但尚未系統(tǒng)提出如何做到這一點,本文將就此進行研究。一、構(gòu)建實踐教學(xué)體系的必要性不論是理論學(xué)習(xí)型的還是應(yīng)用能力為主的學(xué)生,我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中穿插案例和實際操作都能夠幫助學(xué)生更有興趣理解這門學(xué)科,因此構(gòu)建實踐(包括實例)教學(xué)體系非常有必要,主要體現(xiàn)在如下三個方面:1、金融在經(jīng)濟生活中的地位日益重要。***同志說過“金融很重要,是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。金融搞好了,一著棋活,全盤皆活。”這句話精辟地點明了金融的地位.一(來源：[])個學(xué)生如果想學(xué)好經(jīng)濟類的學(xué)科,不懂金融是很難做到了。另外,現(xiàn)如今的金融問題不僅僅是國家事務(wù),也深深地影響到每個人,因此學(xué)生自身也有要求通過這門課了解發(fā)生在他們身邊的現(xiàn)象。2、抽象的理論需要結(jié)合具體的實例。如果我們沿用以前的教學(xué)方法,側(cè)重此門課的理論教學(xué),學(xué)生會覺得枯燥無味,而失去繼續(xù)研究的興趣,而如果教師在教學(xué)中適時地加入實踐或?qū)嵗?同學(xué)們則會感同身受。比如,“貨幣供應(yīng)量“這個知識點,在教師介紹完相關(guān)的定義以及分類方法后,引導(dǎo)同學(xué)去看人民銀行對此數(shù)據(jù)的解讀,以及每個月的數(shù)據(jù)和季度分析報告,這樣也可以引發(fā)同學(xué)去思考下一個問題,比如“人民銀行如何控制這個變量?”等等。3、就業(yè)渠道的多樣性。目前學(xué)生畢業(yè)后的工作方向不再局限于專業(yè)限制,很多非金融專業(yè)的學(xué)生都可以進入這個行業(yè)工作,讓學(xué)生了解他們可以這樣的選擇,同時產(chǎn)生濃厚的興趣,也是我們的教學(xué)目的。比如我們在介紹商業(yè)銀行的各項業(yè)務(wù)和知識點時,就可以引導(dǎo)學(xué)生盡量多地了解各個金融機構(gòu),以及他們的業(yè)務(wù)范圍,對學(xué)生的就業(yè)非常有幫助。二、構(gòu)建教學(xué)體系的實施環(huán)節(jié)(來源：[])目前的教學(xué)對實例或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的引入都較為隨意,雖然盡量將相關(guān)知識點與實際生活相聯(lián)系,但由于知識點較多,與實際結(jié)合不能成系統(tǒng),因此會使學(xué)生無法抓住重點,整體感覺這門課程學(xué)習(xí)下來是松散的。因此在此門課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)也形成教學(xué)體系,同時注意從以下幾個方面實施:1、對于理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例分配。教師在授課之前先要對自己的學(xué)生進行定位,對于側(cè)重理論研究的本科生,必然要將理論環(huán)節(jié)設(shè)置較重的比重,甚至為 80%。然后對于另外一類學(xué)生,特別是應(yīng)用型本科學(xué)生,應(yīng)該給予實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更多的比例,甚至可以 40%。因為這部分學(xué)生更希望獲得他們認(rèn)為會對就業(yè)有所幫助或更能引起其興趣的教學(xué)內(nèi)容。2、經(jīng)典案例的整理。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,已經(jīng)有了一些經(jīng)典的案例,比如對“劣幣驅(qū)逐良幣法則”的舉例,我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中更加到位地對這些案例進行應(yīng)用,因為這樣的案例會使學(xué)生更具有理性思維能力和邏輯分析能力。3、現(xiàn)實生活案例的整理和補充。如果局限于經(jīng)典案例,學(xué)生可能仍然無法準(zhǔn)確地理解比如各種貨幣制度,那我們不妨再補充先生生活的案例。(來源：[])比如對于金本位制的理解,如果我們給同學(xué)們講講大科學(xué)家牛頓在擔(dān)任鑄幣廠廠長期間對貨幣制度的貢獻,可能同學(xué)們就會容易理解。又比如,結(jié)合 08 年全球爆發(fā)的金融危機,給同學(xué)們解釋金融衍生品的風(fēng)險,也許同學(xué)們更容易接受。因此,應(yīng)當(dāng)在梳理本學(xué)科的各個知識點以后,將好的生活案例整理出來,并更加實際經(jīng)濟生活的變化,不斷進行補充。4、善于利用網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)實資源。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣將網(wǎng)絡(luò)作為他們學(xué)習(xí)和生活的一部分,因此教師也應(yīng)當(dāng)善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。將案例或互動教學(xué)展示給學(xué)生。另外,目前有許多網(wǎng)站可供學(xué)生學(xué)習(xí)金融,包括國內(nèi)外的財經(jīng)網(wǎng)站以及各種數(shù)據(jù)提供和分析網(wǎng)站。,我們可以給學(xué)生整理和介紹好的網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生形成定期關(guān)注相關(guān)資訊的習(xí)慣。5、實踐教學(xué)軟件的運用。一些學(xué)校為了輔助教學(xué),購買了模擬操作軟件,模擬證券系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)等等。如果有此條件,也可以適當(dāng)安排此環(huán)節(jié),有助于學(xué)生理解商業(yè)銀行的各項業(yè)務(wù)及其操作,資本市場的運作原理等等。根據(jù)反饋,此環(huán)節(jié)會給學(xué)生帶來極大的興趣。總之,貨幣銀行學(xué)是一門與實際生活結(jié)合非常緊密的學(xué)科,我們應(yīng)當(dāng)緊跟學(xué)科前沿,不斷推陳出新,通過改革教學(xué)方法,以各種形式的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神,才能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求。參考資料:[1]黃達.金融學(xué),中國人民大學(xué)出版社,2007[2]米什金.貨幣金融學(xué),中國人民大學(xué)出版社,2009

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