發(fā)布時(shí)間：2024-12-27 03:21

　　 師幼互動(dòng)是指教師與幼兒在區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等不同活動(dòng)形式以及室內(nèi)、戶外等不同場域中發(fā)生的一切交互動(dòng)作或反應(yīng)。研究證明,高質(zhì)量的師幼互動(dòng)對幼兒自身的發(fā)展以及學(xué)前教育質(zhì)量的提高具有重要作用。本研究采用CLASS量表對城市地區(qū)某兩所幼兒園的部分班級進(jìn)行了觀察評估,得出三個(gè)結(jié)論。第一,教師和幼兒之間最容易產(chǎn)生較為外在的互動(dòng),而涉及情感等內(nèi)在維度的互動(dòng)較少;第二,集體統(tǒng)一行動(dòng)程度較低的活動(dòng)類型(如區(qū)域活動(dòng))的師幼互動(dòng)質(zhì)量更高;第三,班級特征(普通班、混齡班)對師幼互動(dòng)的質(zhì)量并無影響。針對以上結(jié)論,對教師提出如下建議:一方面,教師應(yīng)打破"外傾"現(xiàn)狀,樹立"內(nèi)傾"意識。另一方面,教師應(yīng)調(diào)整集體活動(dòng)占比,發(fā)揮戶外活動(dòng)優(yōu)勢。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
    (一)互動(dòng)及師幼互動(dòng)
    (二)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)對兒童及學(xué)前教育發(fā)展具有重要價(jià)值
    (三)使用得最為廣泛的師幼互動(dòng)質(zhì)量評價(jià)工具——課堂互動(dòng)評估系統(tǒng)
二、研究方法
    (一)研究對象
    (二)研究工具
    (三)研究程序
        1.正式觀察前
        2.觀察實(shí)施
    (四)數(shù)據(jù)處理
三、結(jié)果與分析
    (一)CLASS得分在三大維度上的描述性分析
        1.師幼互動(dòng)在三大維度上的總體結(jié)果分析
        2.師幼互動(dòng)在“情感支持”維度上各領(lǐng)域的具體分析
        3.師幼互動(dòng)在“活動(dòng)組織”維度上各領(lǐng)域的具體分析
        4.師幼互動(dòng)在“教育支持”維度上各領(lǐng)域的具體分析
    (二)CLASS得分在不同活動(dòng)類型上的描述性分析
    (三)CLASS得分在不同班級類型上的差異分析
四、討論
    (一)結(jié)論及建議
    (二)不足與展望



本文編號：4021060