發(fā)布時(shí)間：2024-09-17 14:28

　　信息技術(shù)的迅猛發(fā)展無(wú)疑給我國(guó)當(dāng)前的教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),在學(xué)前教育得到我國(guó)教育部高度重視的今天,學(xué)前兒童的德智體等全方面的發(fā)展儼然成為學(xué)前教育工作的重中之重,也是學(xué)前兒童發(fā)展的重要考量指標(biāo)。在IPAD與智能手機(jī)盛行的時(shí)代下,如何正確處理游戲與學(xué)前兒童成長(zhǎng)之間的關(guān)系,如何有效利用數(shù)字化的游戲程序促進(jìn)學(xué)前兒童的身心發(fā)展是需要特別關(guān)注的議題。眾所周知,兒童的天性是游戲,游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童的吸引力是巨大的,也就是說學(xué)前兒童對(duì)于游戲有著天然的興趣,新課程改革中強(qiáng)調(diào)要以興趣為主體,引發(fā)學(xué)習(xí),促進(jìn)青少年兒童的成長(zhǎng)。因此,利用數(shù)字化游戲與生俱有的優(yōu)勢(shì),應(yīng)用教育理念與情懷不斷開發(fā)適于學(xué)前兒童的數(shù)字化游戲,不斷用其為教育改革與兒童成長(zhǎng)尋求新的發(fā)展契機(jī)與突破口已經(jīng)引起了各國(guó)教育家及眾多技術(shù)公司的關(guān)注與青睞。但是,當(dāng)前數(shù)字化教育游戲的開發(fā)仍然處于技術(shù)思考的層面,游戲品質(zhì)良莠不齊,教育效果差強(qiáng)人意。鑒于這種數(shù)字化游戲開發(fā)的困境,從學(xué)前教育的角度來探討如何充分基于學(xué)前兒童的興趣與教育意義,充分開發(fā)兼?zhèn)溆鋹偱c培養(yǎng)意義,實(shí)現(xiàn)真正意義上的寓教于樂是具有時(shí)代意義的。本研究基于國(guó)內(nèi)外已取得的研究成果,在重點(diǎn)分析數(shù)字化游戲設(shè)...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2七巧板游戲示意圖

因此特別適于能力不太強(qiáng)的中班學(xué)生。游戲啟動(dòng)后，首先教師可以根據(jù)的喜好選擇背景顏色，然后在游戲基本界面可以選擇支除或保留分界線，根落在游戲界面左側(cè)的各個(gè)小圖形與中國(guó)版圖大圖像進(jìn)行匹配，兒童可以將各圖形安插在正確的位置，在這個(gè)挑選的過程中會(huì)有背景音效讀出兒童鼠標(biāo)所的對(duì)應(yīng)省份名稱。２．....

圖3-3迷宮尋寶游戲示意

游戲時(shí)玩家的手指操作程度、位置感知能力都會(huì)影響玩家的任務(wù)達(dá)成度一定要注意準(zhǔn)備性。同時(shí)，在這款游戲中也加注了除視覺刺激以外的聽覺因?yàn)閮和�在獲取信息方面，除了視覺感受以外，最為重要的信息來源渠道就，這一點(diǎn)正符合上文敘述中筆提到的雙重吸引，視聽雙重刺激。這樣的視聽讓兒童有一種沉浸感，全....

圖3-4無(wú)限回廊游戲示意圖

圖3-3迷宮尋寶游戲示意４．游戲設(shè)計(jì)四：無(wú)限回廊這是一款由日本索尼公司主持設(shè)計(jì)研發(fā)的游戲，利用游戲玩家肉眼的°視錯(cuò)誤±進(jìn)行游戲操作，在游戲過程中兒童需要克服°眼見為實(shí)±的障礙，心思考用不斷地變幻界面圖形完成任務(wù)。游戲主界面如下圖所示：

圖3-5上上下下數(shù)字大挑戰(zhàn)游戲示意圖

參與兒童目標(biāo)在于排隊(duì)障礙引導(dǎo)游戲主人公走過通道，過程中最為重要的是參與游戲的兒童一定要不斷變幻視點(diǎn)避開陷阱，游戲界面的主人公就會(huì)斷續(xù)順利前進(jìn)，這個(gè)過程中游戲兒童就需要不停地觀察圖形，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并認(rèn)真思索如何引導(dǎo)主人公到達(dá)目的地，這樣的過程是充滿未知與挑戰(zhàn)的，同時(shí)也極具空間認(rèn)知能力....

本文編號(hào)：4005583