本文選題：農民工家庭 + 學前兒童��； 參考：《學前教育研究》2010年01期

【摘要】：隨著農民工群體規(guī)模的不斷擴大,跟隨父母流向城市的學前兒童的數量也在與日俱增。研究者以北京市一個農民工家庭為個案,通過觀察與訪談收集了其在家庭教育資源、家庭教養(yǎng)方式、家庭教育關注等方面的質性材料,分析了影響農民工家庭學前兒童身心發(fā)展與入學準備的一些重要問題,并在此基礎上,呼吁政府對社會處境不利兒童實施補償性學前教育的國家行動。
[Abstract]:With the expansion of migrant workers, the number of preschool children following their parents to the city is increasing.Taking a migrant worker's family in Beijing as a case, the researcher collected their qualitative materials on family education resources, family upbringing style, family education concern and so on through observation and interview.This paper analyzes on some important problems affecting the physical and mental development and school readiness of preschool children from peasant workers' families, and on this basis, appeals to the government to implement compensatory pre-school education for socially disadvantaged children.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學教育科學學院;
【基金】：北京市“十一五”教育科學規(guī)劃重點課題“北京農村學前一年義務教育可行性研究”(課題批準號:ACA06055)的階段性研究成果
【分類號】：G619.2

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【共引文獻】

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本文編號：1738064