本文選題：兒童創(chuàng)造力　切入點(diǎn)：測(cè)量　出處：《學(xué)科教育》2001年12期

【摘要】：人們對(duì)創(chuàng)造力的理解不一 ,導(dǎo)致兒童創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的許多困擾。目前兒童創(chuàng)造力基本上是從創(chuàng)造的作品、人和過程三方面衡量的 ,包括結(jié)構(gòu)性的客觀測(cè)量和帶有一定主觀性的開放式測(cè)量。兒童創(chuàng)造力評(píng)價(jià)應(yīng)注意將專家評(píng)價(jià)與校園評(píng)價(jià)、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、教育評(píng)價(jià)與發(fā)展指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與元評(píng)價(jià)結(jié)合起來
[Abstract]:People have different ideas about creativity, leading to many problems of children creativity assessment. At present the children's creativity is basically from the creation of the works, and the process of three aspects including structural measure, objective measurement and the open measurement of a certain subjective evaluation. We should pay attention to children's creativity and evaluation of campus static evaluation and expert evaluation. The dynamic evaluation and development of evaluation of education, guidance, evaluation and evaluation element combination

【作者單位】： 江蘇省南通師范學(xué)院教育系
【基金】：江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)十五規(guī)劃項(xiàng)目“當(dāng)前我國兒童創(chuàng)造心理發(fā)展的研究”的研究成果之一。
【分類號(hào)】：G610

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本文編號(hào)：1724357