發(fā)布時間：2016-09-25 21:16

  本文關(guān)鍵詞：放權(quán)·選擇·自主辦學——美國基礎(chǔ)教育管理體制改革分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學》 2010年

美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)研究

郭正武  

【摘要】： 本文研究的核心問題是美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力的培養(yǎng)。我們知道教育的核心在教學,教學領(lǐng)導的核心在于教學領(lǐng)導能力的運用。本文從教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的視角出發(fā),系統(tǒng)闡述了美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)過程中的理論成果和實踐經(jīng)驗,在如何培養(yǎng)學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力方面,美國已經(jīng)有了比較成熟的經(jīng)驗,其培養(yǎng)體系相對完備,培養(yǎng)形式多樣,為學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力的培養(yǎng)提供了有力保障。在我國教育行政人員教學領(lǐng)導能力嚴重不足和相關(guān)培訓體制落后的情況下,希望可以通過對美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的研究,來獲得一些啟示和借鑒。 論文分為四個部分完成： 第一部分闡述美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的形成。首先分析了美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的現(xiàn)實和理論背景,指出加強教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的必要性；然后具體闡述了美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力形成的過程及不同階段的培養(yǎng)特點。 第二部分闡述了美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)體系,分別闡述了培養(yǎng)理論、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)的主要形式。 第三部分首先是美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的個案研究：以問題為本的教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)模式和IT支持下的教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)模式。然后對美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)進行成效分析。指出其中的積極效果和消極效果,并分析其中的表現(xiàn)和原因。 第四部分指出我國教育行政人員培訓中的不足,希望可以通過對美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的研究,來獲得一些啟示和借鑒。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G571.2
【目錄】：

摘要4-5

Abstract5-7

導論7-21

(一) 問題提出7-8

(二) 文獻綜述8-18

(三) 研究設計18-21

一、美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的形成21-29

(一) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)形成的背景21-24

(二) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力形成的階段及培養(yǎng)特點24-29

二、美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)體系29-39

(一) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的理論29-31

(二) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的目的31

(三) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的內(nèi)容31-38

(四) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的主要形式38-39

三、美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的個案研究39-50

(一) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)模式及其實施流程39-47

(二) 美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)的成效分析47-50

四、啟示和借鑒50-53

(一) 更新觀念,采取多元開放的培養(yǎng)模式50

(二) 問題為本,立足實踐的培養(yǎng)內(nèi)容50-51

(三) 主動求知,注重引導的培養(yǎng)手段51

(四) 以人為本,營造團結(jié)奮進的培養(yǎng)氛圍51-52

(五) 完善流程,注重設計和反饋的培養(yǎng)思路52-53

結(jié)語53-54

參考文獻54-58

后記58

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王芳芳;美國學區(qū)教育長的職責與履職研究[D];華中師范大學;2012年

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 張義泉,季俊昌;教師人本化管理的理性探討[J];當代教育科學;2004年02期

2 陳如平;校長教學領(lǐng)導:提高學校效能和促進學校變革的策略[J];當代教育科學;2004年20期

3 黃顯華;徐蔣鳳;朱嘉穎;;校本課程發(fā)展下課程與教學領(lǐng)導的定義與角色[J];全球教育展望;2002年07期

4 彭虹斌;;學校領(lǐng)導的新進展:從教學領(lǐng)導到轉(zhuǎn)型領(lǐng)導[J];外國教育研究;2006年02期

5 孟衛(wèi)青;黃崴;;教學領(lǐng)導研究的新進展:理念與技能[J];外國教育研究;2008年06期

6 李森;張濤;;教學領(lǐng)導的內(nèi)涵、功能及策略[J];西南民族大學學報(人文社科版);2006年03期

7 呂國光;校長如何提高課程領(lǐng)導能力?[J];中小學管理;2002年08期

8 張來春;從傳統(tǒng)教學管理向教學領(lǐng)導轉(zhuǎn)型[J];中小學管理;2005年02期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許秋奎;;加強教學管理 促進教學質(zhì)量提高[J];白城師范學院學報;2008年02期

2 謝藝泉;教師參與課程發(fā)展:權(quán)與責[J];比較教育研究;2003年02期

3 肖甦;王健紅;;試析俄聯(lián)邦教育督導制度新變化[J];比較教育研究;2007年07期

4 劉文君;;美國現(xiàn)行教學督導系統(tǒng)及其特征[J];比較教育研究;2007年07期

5 李建民;肖甦;;新世紀日本教育督導改革探析[J];比較教育研究;2007年07期

6 王璐;;教育督導制度法制建設的國際比較研究[J];比較教育研究;2011年03期

7 劉白玉;楊家珍;王琪;;高校教學督導在教學質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用[J];山東工商學院學報;2008年03期

8 馮剛;王曉慶;;美國學區(qū)督導的角色探析[J];教育與教學研究;2009年06期

9 吳曉晴;;領(lǐng)導輸出營銷的4Cs[J];柴達木開發(fā)研究;2011年02期

10 彭明芳;;地方合并高校二級教學管理的制約因素及對策[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2009年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭清芬;;美國學區(qū)督導角色的發(fā)展與演變述評[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

2 劉明輝;;信息社會是領(lǐng)導創(chuàng)造價值的時代——“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”[A];適應新形勢新任務，進一步提高領(lǐng)導科學發(fā)展能力——中國領(lǐng)導科學研究會2010年年會論文集[C];2010年

3 張帆;劉明輝;;網(wǎng)絡時代領(lǐng)導的“求是”與“服務”[A];“領(lǐng)導科學發(fā)展30年”理論研討會論文集[C];2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜芳芳;從行政控制到專業(yè)引領(lǐng)[D];華東師范大學;2011年

2 李雅云;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導司法的歷史嬗變[D];中共中央黨校;2011年

3 孟令戰(zhàn);民國時期教學自由權(quán)研究[D];武漢大學;2011年

4 羅崇敏;中國邊政學新論[D];中央民族大學;2006年

5 金建生;中小學教師領(lǐng)導研究[D];西北師范大學;2007年

6 王利;學校課程領(lǐng)導研究[D];西北師范大學;2007年

7 陳喜慶;當代中國黨際領(lǐng)導關(guān)系研究[D];中國科學技術(shù)大學;2008年

8 王加強;學校變革的生態(tài)分析[D];華東師范大學;2008年

9 王海英;學校組織的行動邏輯[D];東北師范大學;2009年

10 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 梁爽;學習型領(lǐng)導的實現(xiàn)方式研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 劉薇;樂平市初中校長教學領(lǐng)導的調(diào)查研究[D];江西師范大學;2010年

3 陳水英;校長課程領(lǐng)導力與教學有效性的相關(guān)性研究[D];華東師范大學;2010年

4 鄒耀龍;中小學實施教師領(lǐng)導的研究[D];華東師范大學;2010年

5 龔婧;影響女性領(lǐng)導干部成長的因素研究[D];南昌大學;2010年

6 劉蔚;中等職業(yè)學校班主任職能轉(zhuǎn)變問題探究[D];福建師范大學;2010年

7 周鋒;從簡約領(lǐng)導力看我國政府領(lǐng)導體制改革[D];東華大學;2011年

8 褚洪訪;中學班級管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究[D];山東師范大學;2011年

9 熊鑫;小學教師課程領(lǐng)導力研究[D];西南大學;2011年

10 謝蕾蕾;課程領(lǐng)導的個案研究[D];華東師范大學;2011年

【同被引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 劉文君;;美國現(xiàn)行教學督導系統(tǒng)及其特征[J];比較教育研究;2007年07期

2 從春俠;;教育局長角色定位實證研究[J];河北師范大學學報(教育科學版);2009年08期

3 陳曦紅;美國督學職責探析[J];外國教育資料;1994年01期

4 何玉玲;袁桂林;;美國教育督導的特征及其變革趨勢[J];外國教育研究;2008年10期

5 馮剛;;美國學區(qū)督導的角色探析[J];云南電大學報;2009年02期

6 趙銀生;;試論我國基層教育局長的專業(yè)化[J];中小學管理;2008年06期

7 郭清芬;;美國學區(qū)教育督導角色的演變及對我們的啟示[J];中小學管理;2009年06期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊華;美國基層教育行政體制研究及其對中國基層教育行政體制改革的啟示[D];西南師范大學;2001年

2 陳豐偉;放權(quán)·選擇·自主辦學——美國基礎(chǔ)教育管理體制改革分析[D];華東師范大學;2004年

3 馮剛;美國學區(qū)督導課程領(lǐng)導角色研究[D];西南大學;2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 傅建明;論校本課程開發(fā)的支持系統(tǒng)[J];教育理論與實踐;2001年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 索子平;為課改架起彩橋[J];河北教育;2003年10期

2 楊吉榮;敬業(yè)樂業(yè)　無私奉獻──記全國優(yōu)秀教師李遵璋[J];廣西教育;1994年11期

3 符民;試論黨校函授教育存在問題的深層次原因[J];新東方;1996年06期

4 徐兆林;讓黨旗在連島校園增輝——連云港市連島學區(qū)黨支部教育青年,發(fā)展青年黨員工作紀實[J];江蘇教育;1997年07期

5 南微;;改革弄潮兒唐月忠[J];上海教育;2001年15期

6 ;構(gòu)建學區(qū)發(fā)展共同體 追求區(qū)域內(nèi)小學共同發(fā)展——越秀區(qū)小學第二學區(qū)[J];中國教育學刊;2010年12期

7 丁浩生;美國教育考察與思考[J];中小學管理;1996年02期

8 駱成階;我們學區(qū)試行“交叉教學”的幾種做法和體會[J];安徽教育;1957年02期

9 梁澄清;問:如何有成效地開展農(nóng)村小學教研活動?[J];江西教育;1983年12期

10 孫燦成;發(fā)達國家教育管理權(quán)限的劃分[J];上海教育科研;1994年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴志海;史忠泮;;整合教育資源 推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展——吳橋縣學區(qū)建設工作調(diào)查[A];第五屆河北省社會科學學術(shù)年會論文專輯[C];2010年

2 林紅兵;侯廣而;;葛嶺學區(qū)創(chuàng)建圖書館達標示范鎮(zhèn)的實踐與經(jīng)驗[A];福建省首屆少兒圖書館與中小學圖書館學術(shù)研討會論文集[C];2000年

3 鄭慶賀;;興“學陶研陶”之風 結(jié)“基地實踐”成果——創(chuàng)辦“陶研基地”、“行知實驗學�！敝疁\見[A];紀念福建省陶行知研究會成立20周年——陶研優(yōu)秀論文集[C];2004年

4 鄭慶賀;;老師實施“六解放” 學生深感“真開心”[A];福建省陶研會2001年工作會議專輯[C];2001年

5 羅湘林;;“學區(qū)體育”的理想構(gòu)建與“場域”分割的現(xiàn)實困境[A];第八屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2007年

6 陳駕;;從“基本的教育”到“高質(zhì)量的教育”—本世紀初以來美國教育機會均等界說與相關(guān)財政制度的演變[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

7 帥揚;;英國樞密院副主席福斯特關(guān)于1870年初等教育議案的講演[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 毛系瀛;;革命烽火育華邦[A];老兵話當年（第三輯）[C];2002年

9 郭麗英;;美國社區(qū)學院的辦學特點[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國高等教育史研究[C];2009年

10 尹玉玲;;美國促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的舉措及啟示[A];2005年中國教育經(jīng)濟學年會會議論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 滕漢霞　張登全;[N];民族日報;2008年

2 本報記者 王迎輝;[N];中國財經(jīng)報;2009年

3 浙江省寧波市江東區(qū)教育局 蔡忠明;[N];中國教師報;2009年

4 本報記者　翟帆;[N];中國教育報;2004年

5 記者 司文;[N];西安日報;2009年

6 董志明　馬欽祥 牟玉忠;[N];民族日報;2009年

7 景泰縣教育局局長 王生宏;[N];甘肅經(jīng)濟日報;2009年

8 本報記者 周麗敏;[N];中國經(jīng)營報;2010年

9 李璐 張偉;[N];中國改革報;2007年

10 記者 周輝霞　實習生 劉艷;[N];長沙晚報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李敏;美國教育政策問題研究[D];華東師范大學;2006年

2 劉濤;美國擇校政策的政治動力研究[D];華東師范大學;2011年

3 楊梅;公立學校的一次變革[D];華東師范大學;2006年

4 許江媛;加拿大公共教育發(fā)展史研究[D];華東師范大學;2007年

5 胡慶芳;美國高中課程發(fā)展研究——從失衡發(fā)展到基礎(chǔ)振興[D];華東師范大學;2004年

6 王少非;校內(nèi)考試監(jiān)控研究[D];華東師范大學;2007年

7 敖小蘭;中國局處級干部領(lǐng)導能力及有關(guān)特質(zhì)研究[D];華東師范大學;2004年

8 吳彧;我國首席財務官的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究[D];西南財經(jīng)大學;2006年

9 林明源;臺灣非營利組織領(lǐng)導行為與組織績效之關(guān)系研究[D];中南大學;2006年

10 張輝華;管理者的情緒智力及其與工作績效的關(guān)系研究[D];暨南大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郭正武;美國學區(qū)主管教學領(lǐng)導能力培養(yǎng)研究[D];西南大學;2010年

2 王芳;美國學區(qū)制度研究[D];華東理工大學;2011年

3 鐘小平;促進學區(qū)義務教育均衡發(fā)展的研究[D];廣州大學;2012年

4 鄒丹丹;學區(qū)房教育公平辨析[D];復旦大學;2012年

5 王芳芳;美國學區(qū)教育長的職責與履職研究[D];華中師范大學;2012年

6 楊華;美國基層教育行政體制研究及其對中國基層教育行政體制改革的啟示[D];西南師范大學;2001年

7 劉毅;行政學視角下的美國學區(qū)研究[D];復旦大學;2008年

8 馬川蓉;從公平性視角透析美國公立學校的財政規(guī)劃[D];華東師范大學;2007年

9 張建東;農(nóng)村貧困地區(qū)小學教師職業(yè)壓力研究[D];西北師范大學;2009年

10 李彩旻;美國學校、家庭、社區(qū)合作的實踐模式研究[D];華東師范大學;2010年

  本文關(guān)鍵詞：放權(quán)·選擇·自主辦學——美國基礎(chǔ)教育管理體制改革分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：123293