發(fā)布時(shí)間：2016-05-23 10:15

  本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育本質(zhì)論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《職業(yè)技術(shù)教育》 2008年25期

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社會(huì)學(xué)與教育學(xué):職業(yè)教育本質(zhì)論的兩種不同視野

 

【摘要】：職業(yè)教育的本質(zhì)問(wèn)題,是目前職業(yè)教育理論研究領(lǐng)域里的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。綜觀圍繞這一問(wèn)題存在的爭(zhēng)論和分歧,可以概括為"社會(huì)學(xué)的職業(yè)教育本質(zhì)論"與"教育學(xué)的職業(yè)教育本質(zhì)論"。對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)問(wèn)題的回答要以歷史分析、文化比較和邏輯思辨相統(tǒng)一的視角或方法,進(jìn)行新的審視。

【作者單位】： 河南科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】：

在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育歷史上,曾先后發(fā)生過(guò)三次大的名稱之爭(zhēng),即“實(shí)業(yè)教育”和“職業(yè)教育”之爭(zhēng)、“職業(yè)教育”和“技術(shù)教育”之爭(zhēng)、“職業(yè)技術(shù)教育”和“職業(yè)教育”之爭(zhēng)。在名稱之爭(zhēng)背后,隱藏的是人們對(duì)“什么是職業(yè)教育”這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的模糊。目前,關(guān)于這一問(wèn)題的討論,可以

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