0 引言目前．高校學生社團已經(jīng)成為大學校園中具有較強凝聚力的團體，學生社團是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要陣地，大學生在社團活動中認識自我、展示自我、實現(xiàn)自我價值。高校學生社團正是處在學校與學生之間的中間層次，是學校對學生進行思想政治教育的中間層次和銜接點。學生社團所倡導的社團精神，包括團隊精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神、競爭精神等，給思想政治教育增添了活力。所以，充分認識高校學生社團在大學生思想政治教育中的重要地位，分析高校學生社團的思想政治教育功能，對高校教師更好地把握學生情況．更好地開展思想政治教育工作有著重要意義。

　　1 高校學生社團的基本功能

　　1．1 教育功能大學生思想政治素質教育在大學生的成長教育過程中有著重要的地位，決定著大學生的政治方向。

　　積極健康的學生社團活動如：時事政策分析、社會熱點討論、國際經(jīng)濟形勢等，能激發(fā)大學生的政治熱情和愛國熱情，使得大學生自覺地去關心國家前途和命運，并樹立起堅定的歷史使命感和時代責任感。同樣，豐富多彩的活動中蘊含著一定的道德規(guī)范如：集體意識、全局意識、社會責任感等．大學生在參與活動的過程中，潛移默化地接受了有效的思想政治教育，彌補了課堂教育說教的種種弊端，并漸進將其內(nèi)化為自身的道德情感和意志。

　　1.2 娛樂功能隨著學生社團組織的日益壯大，學生社團已經(jīng)成為大學校園中具有較強活力的團體。學生社團開展的活動比班級、寢室組織得更加有特色，豐富多彩，如：詩歌朗誦、歌舞晚會、演講比賽、三星大賽等。

　　這些活動以適應學生的個人興趣、愛好為主體，為發(fā)展學生個性提供空間，既能滿足大學生情感及人際交往的需求，又能實現(xiàn)發(fā)展自身興趣、愛好的目的。

　　通過參加社團活動，大學生不僅身心得到放松，也陶冶了思想情操，提高了娛樂品位。

　　1．3 激勵功能社團文化以其奮發(fā)向上的風格，激發(fā)廣大成員的集體意識和進取精神。優(yōu)秀的社團文化就是要創(chuàng)造出一種人人受重視、受尊重的氛圍，這樣的文化氛圍無疑是一種巨大激發(fā)因素和原動力，激發(fā)大學生主動進取，積極探索，開拓創(chuàng)新。這樣的激勵將會滲透到大學生生活的方方面面，形成一種持久的鞭策力。

　　1．4 培養(yǎng)功能多種形式、豐富多彩的社團活動有利于挖掘潛力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增長才干。在活動中放手發(fā)動學生，擴大活動參與面，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性 同時．隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會分工越來越細化，競爭也變得更激烈，團隊精神更加重要，學生社團為培養(yǎng)大學生團隊意識提供了場所。無論哪一類社團，都有幾個部門組成，每項活動都是需要幾個部門的同學相互配合完成。在這個過程中．社團成員共同貢獻智慧和力量，提高團隊工作效率。同樣，學生社團是培養(yǎng)現(xiàn)代公民的重要平臺，學生社團以其開放性、實踐性的特點成為培養(yǎng)大學生社會責任感的一條重要途徑。學生社團通過開展各種活動，向成員滲透了公民意識、法制意識、社會責任意識等方面的教育，培養(yǎng)了大學生的公民意識。

　　1．5 社會化功能社會是大學生的歸宿 他們學到的知識和能力都將在社會實踐中接受檢驗。隨著社會發(fā)展，大學生求知欲越來越強烈，學生社團已經(jīng)不滿足于把社團范圍局限在校內(nèi)，而是十分注重與社會文化生活的結合。近年來，社團活動更多地表現(xiàn)為社會化、實用化。如：計算機網(wǎng)頁設計大賽、大學生創(chuàng)業(yè)活動、英語培訓、公關禮儀培訓、就業(yè)能力培訓等，具有更明顯的社會化傾向。在一定程度上，學生社團成為校園與社會的結合點，學生社團活動為大學生進一步認識社會、服務社會搭建了一座橋梁。學生社團活動有助于大學生適應社會角色．大學生在活動中克服以自我為中心的思想，逐漸學會溝通合作，筆耕論文，這無疑在大學生進入社會之前起到一種“模擬”的作用。社團活動為大學生進一步認識社會、了解社會提供了平臺，他們可以及時調整自己的需要與愿望，使自己的思想行為跟上社會需求。

　　2 高校學生社團的思想政治教育功能

　　2．1 教育載體功能“思想政治教育載體是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息。能為思想政治教育主體所運用。促使思想政治教育主客體之問相互作用的一種活動形式和物質實體。具體來說，必須同時具備3個基本條件：“一是能夠承載思想政治教育的目的、任務、原則、內(nèi)容等信息；二是能夠為思想政治教育者所運用和控制；三是能夠聯(lián)系教育主體和客體”。

　　實踐證明．學生社團承載思想觀念、政治觀念、道德觀念等信息，而且又是在高校有關組織和部門的指導下進行活動的．這就使得學生社團能夠為思想政治教育提供有效載體，為大學生思想政治教育工作服務。

　　2．2 教育導向功能“學生社團的教育導向功能是指通過運用動員、監(jiān)督、啟發(fā)、教育等方式引導大學生思想和行為，使之符合社會發(fā)展要求的正確方向。 ’學生社團的教育導向功能是建立在對教育對象充分信任的基礎上的，主要包括目標導向、政策導向、自主導向3種功能。

　　(1)目標導向。學生社團是由具有共同興趣、愛好的在校學生，按照一定的程序自發(fā)組織起來的團體，所以學生社團都有一個共同的奮斗目標。規(guī)定著社團的性質、任務、發(fā)展方向，并以此來引導各項活動的開展(2)政策導向。學生社團活動置于黨組織的領導和團組織的直接指導下．在大學生思想道德建設工作上發(fā)揮著特殊的作用。各社團的制度建設主要是通過宣傳黨的路線、方針、政策來指導學生社團工作，幫助大學生增強政策觀念。用社團制度來約束自己的行為，學會用制度分析和處理問題。通過黨組織的領導和團組織對社團活動的引導，大學生的思想品德、行為規(guī)范和價值取向受到潛移默化的影響，他們的思想和行為被統(tǒng)一到學校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標上。

　　發(fā)揮學生社團的政策導向，有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　(3)自主導向。社團組織都是學生自發(fā)組織，內(nèi)部容易形成寬松自由、暢所欲言、民主平等的良好氛圍。在社團活動中，學生處于主人翁地位，具體活動的策劃、組織、實施及成效分析等都是以學生為主體完成的。通過參加活動，提高了大學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質，促進了他們的思想感情因素變化。他們以主人翁的姿態(tài)完成各項活動，無形之中鍛煉了大學生的自我管理能力，為了共同的活動目標約束自我行為，使之符合集體發(fā)展目標。