發(fā)布時間：2024-12-26 01:26

　　 課程整合對于解決高職院校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多學(xué)時少的矛盾提供了新的思路,文章以高職院校護(hù)理專業(yè)為切入點(diǎn),探討基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程進(jìn)行課程整合的思路和方法,將人體解剖與組織胚胎學(xué)、人體生理學(xué)和生物化學(xué)三門課程整合為人體正常功能形態(tài)學(xué)一門課程,整合后課程教學(xué)內(nèi)容重新組織,按照以素質(zhì)為核心,以能力為本位的原則進(jìn)行模塊化改造,課程教學(xué)內(nèi)容不僅包括正常人體結(jié)構(gòu)功能相關(guān)知識,而且強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識在臨床的應(yīng)用。文章針對課程整合改革過程中轉(zhuǎn)變教師團(tuán)隊教學(xué)觀念、構(gòu)建模塊化教材、改變課堂教學(xué)方法和改革課程考核方式等相關(guān)問題進(jìn)行研究探討。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程整合和模塊化改造思路
2 課程模塊化整合需要注意的問題
    2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
    2.2 構(gòu)建模塊化教材
    2.3 改變課堂教學(xué)方法
    2.4 改革課程考核評價方式



本文編號：4020313