發(fā)布時(shí)間：2024-12-23 22:38

　　創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育思想,與當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育同出一轍,它昭示著高等院校教學(xué)改革的基本方向,有著深遠(yuǎn)而重要的歷史意義。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,既是學(xué)生自我發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的客觀需要,也是目前高等院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才的重要戰(zhàn)略任務(wù)。湖北省作為中部崛起的重要省份,近年來(lái)隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟(jì)上取得了快速發(fā)展。同樣湖北省的高等職業(yè)教育迅速崛起,但是隨著大學(xué)擴(kuò)招,高校學(xué)生不斷增加,高職學(xué)生生存與夾縫之中,就業(yè)難的問(wèn)題也日益突顯出來(lái)。作為已占據(jù)湖北省高等教育半壁江山的高職教育,必然要應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才需求變化對(duì)高職教育提出的挑戰(zhàn)。在借鑒吸收國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是湖北省進(jìn)行職教改革的重要趨勢(shì),是湖北省高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必要途徑,也是湖北省高等職業(yè)院校進(jìn)行深化發(fā)展的必由之路。 目前我國(guó)高等職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)雖然已經(jīng)開(kāi)始,也取得了一定的成績(jī),但總體說(shuō)來(lái)處于初始階段,需要進(jìn)一步在探索和實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷提高。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的理論,更有一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題迫切需要展開(kāi)討論或做出回應(yīng),以...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 問(wèn)題的提出及研究意義
    1.2 國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育研究綜述
        1.2.1 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的意義
        1.2.2 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育概念的界定
        1.2.3 創(chuàng)業(yè)教育的目的與培養(yǎng)目標(biāo)
        1.2.4 創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置
        1.2.5 創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r
    1.3 國(guó)內(nèi)高職創(chuàng)業(yè)教育研究綜述
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 湖北省高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    2.1 湖北省高職關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程
    2.2 湖北省高職關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果
        2.2.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)
        2.2.2 創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置
        2.2.3 創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)
        2.2.4 創(chuàng)業(yè)教育教育模式
        2.2.5 創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)
    2.3 分析湖北省高等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
        2.3.1 創(chuàng)業(yè)教育理念表層化
        2.3.2 創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定位不明確
        2.3.3 缺乏一支高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍
        2.3.4 創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不合理
        2.3.5 教學(xué)模式老套，教學(xué)方法單一
        2.3.6 缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
        2.3.7 缺乏創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制
第3章 國(guó)內(nèi)外高職創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
    3.1 國(guó)外高職創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)
        3.1.1 美國(guó)高職創(chuàng)業(yè)教育
        3.1.2 德國(guó)高職創(chuàng)業(yè)教育
        3.1.3 英法高職創(chuàng)業(yè)教育
        3.1.4 新加坡高職創(chuàng)業(yè)教育
        3.1.5 跨國(guó)高職創(chuàng)業(yè)教育研究
    3.2 國(guó)內(nèi)高職創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)
        3.2.1 常熟職業(yè)教育中心校------校園變創(chuàng)業(yè)園
        3.2.2 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院----學(xué)生創(chuàng)業(yè)園
        3.2.3 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院-----創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室
        3.2.4 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院-----創(chuàng)業(yè)教育體系化
第4章 湖北省高職創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策
    4.1 樹(shù)立全新創(chuàng)業(yè)教育觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神
    4.2 完善高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系
    4.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍
    4.4 采用切實(shí)可行的教學(xué)方法
    4.5 發(fā)揮高職院校自身優(yōu)勢(shì)
第5章 總結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2



本文編號(hào)：4019904