發(fā)布時間：2024-12-22 06:37

　　 課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應。高職護理學課程培養(yǎng)的是未來的醫(yī)務工作者,理應將培養(yǎng)德藝雙馨的人才作為教學目標,堅持專業(yè)課與思想政治理論課教學同向同行的教學理念,將素質(zhì)教育融入教學的各個環(huán)節(jié)。首先分析了高職護理學導論開展思政課程的必要性,其次結(jié)合實踐經(jīng)驗,指出制約高職護理學導論與課程思政結(jié)合的因素,在此基礎(chǔ)上,探討了將思政課程融入高職護理學導論課程的有效途徑。希望能夠提高高職護理學導論課程教學質(zhì)量,培育優(yōu)秀人才。

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【部分圖文】：

圖1 護理學導論課程核心思政元素

在深入了解臨床護理需求的基礎(chǔ)上，基于產(chǎn)教融合背景進行護理崗位能力分析，將課程內(nèi)容劃分為5個模塊：認知與理解護理、護理相關(guān)概念、護理理論與模式、護理工作方法、護理職業(yè)安全。教學內(nèi)容安排適應護理模式的變化與發(fā)展，以人、環(huán)境、健康與護理為框架，內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外護理學的發(fā)展歷程、護理學先進....

本文編號：4019597