發(fā)布時間：2024-12-21 00:33

　　學徒制作為職業(yè)教育的一種人才培養(yǎng)模式,曾在教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用。“二戰(zhàn)”以來,傳統(tǒng)學徒制在世界范圍內(nèi)得到了復興和發(fā)展,逐漸演化為以“校企合作、工學交替、產(chǎn)教融合”為主要特征的現(xiàn)代學徒制。20世紀90年代,英國在總結(jié)其他發(fā)達國家的現(xiàn)代學徒制經(jīng)驗和長期的探索中,開始復興學徒制。經(jīng)過近30年的不斷發(fā)展與完善,目前英國已經(jīng)形成了以行業(yè)企業(yè)為主要特征的的現(xiàn)代學徒制度,培養(yǎng)了大量高技術(shù)技能型人才,為英國未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲備了豐富的人力資源。而我國的現(xiàn)代學徒制目前尚處于起步期和探索期,校企合作過程中仍存在很多的問題,亟需完善校企共同育人的保障體系與運行機制。因此,文章著眼于英國現(xiàn)代學徒制復興和發(fā)展過程中的發(fā)展路徑和保障機制,力圖從英國的經(jīng)驗中提煉出先進理念和發(fā)展經(jīng)驗,為我國現(xiàn)代學徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒與參考。本論文共分六章。第一章介紹了英國現(xiàn)代學徒制發(fā)展的內(nèi)外影響因素。文章認為,英國學徒制的發(fā)展主要受學徒制自身演變和外部環(huán)境變化兩大方面的影響。在經(jīng)歷了工業(yè)革命時期的衰落、“二戰(zhàn)”后的復蘇后,英國的學徒制在上世紀90年代迎來了興起,并在新世紀以來逐漸形成了以行業(yè)企業(yè)為主導、以市場為導向的現(xiàn)代...

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖0-1研究思路圖

圖0-1研究思路圖2.研究方法（1）文獻法文獻法主要是指收集、分析、整理文獻，并通過對文獻進行研究以形成科學事實的研究方法，是一種既古老又富有生命力的科學研究方法。1筆者在確定研究主題的基礎(chǔ)上，先后通過中國國家知識基礎(chǔ)設(shè)施工程（ChineseNationalKnowledg....

圖4-1各主要利益相關(guān)者的合作機制

資格（27%）、就業(yè)和進步（25%）、獲得與工作相關(guān)的技能（23%）獲得工資（10%）、雇主要求（4%）、升職的需要（3%）。1而且，接培訓的學徒有將近90%持滿意態(tài)度，73%持非常滿意態(tài)度。2雖然，2然是整個學徒制培訓中的主力軍，但是高等學徒制正在快速地發(fā)展徒制培訓的學徒人....

本文編號：4018108