發(fā)布時間：2024-07-09 00:44

　　隨著我國社會的持續(xù)發(fā)展,市場人才需求形勢也發(fā)生了明顯的變化。在這樣的情況下,我國高職院校開始相繼對人才培養(yǎng)體系進行調(diào)整。數(shù)學作為一項基礎性科目,是教學改革的重要部分。本文將從學生認知的角度出發(fā),對高職教育數(shù)學教育改革的途徑進行分析,希望可以推動高職數(shù)學教學水平的提高。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高職學生認知過程的特征分析
2 學生認知過程與教育教學改革的關(guān)系分析
3 基于學生認知過程的高職數(shù)學教學教育改革途徑分析
    3.1 注重新舊知識的銜接和鞏固
    3.2 結(jié)合實踐引導學生探究
    3.3 難度把控，為學生提供新發(fā)展區(qū)
    3.4 對比思考，提高學生的辯證思維能力
4 結(jié)語



本文編號：4004130