發(fā)布時間：2020-12-11 18:03

　　保持高中階段普通教育與職業(yè)教育招生規(guī)模大體相當(dāng),是我國近40年來的一貫政策。該政策很難適應(yīng)目前經(jīng)濟發(fā)展水平提升的需求,其對中職的扶持也受到高等教育普及的沖擊。該政策目前阻礙了學(xué)制體系貫通,加劇了升學(xué)競爭和家長的教育焦慮,造成了事實上的教育不公平。當(dāng)前高中階段普職分流的價值取向應(yīng)以促進人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為主,普職關(guān)系變革的基本思路是普職融通、普職分流后延、由各地區(qū)自定職普比。各地區(qū)近期應(yīng)基于實際需求和教育規(guī)律確定職普比例并逐步擴大普高招生規(guī)模;中期應(yīng)逐步實現(xiàn)自然、自由的分流形態(tài);遠期應(yīng)在中等教育階段全部開展普通教育,將職業(yè)教育后移到高等教育階段。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020年07期 第11-16+102頁 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

2005—2009年中等職業(yè)教育招生數(shù)及招生占比

但是,近幾年中職規(guī)模日益縮減,“大體相當(dāng)”政策已經(jīng)受到極大挑戰(zhàn)。如圖4所示,2018年中職學(xué)校招生數(shù)已經(jīng)減少到559萬人,較2010年降幅達到35%。2010—2018年期間,中職招生人數(shù)不斷下降,職普比已經(jīng)很難達到1∶1,且有進一步下降的趨勢。在這種背景下,教育部、國家發(fā)展改革委員會、財政部、人力資源社會保障部于2017年聯(lián)合發(fā)布《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》,要求提高中等職業(yè)教育招生比例。2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提到“保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)”,“大體相當(dāng)”依然是目前較為穩(wěn)定的政策導(dǎo)向。

1990年前后高中階段職普比基本實現(xiàn)了大體相當(dāng)(見圖1)。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中要求大力發(fā)展中等職業(yè)教育,逐步做到50%～70%的初中畢業(yè)生進入中等職業(yè)學(xué)校或職業(yè)培訓(xùn)中心。如圖1所示,1991年到1997年,中職招生數(shù)開始反超普高,1997年職普比約為6∶4,中職招生規(guī)模和在校生規(guī)模自1983年以來穩(wěn)步提高。(二)1998至2004年:職普比下降

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2910987