發(fā)布時間：2020-12-09 18:27

　　教育部在制定《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中明確指出“要積極穩(wěn)定發(fā)展高等教育,特別是要積極發(fā)展高職教育�！蔽沂〉母呗毥逃�就是要培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用性專門人才。這就要求高職教育必須具有與培養(yǎng)目標相適應的人才培養(yǎng)模式。本文從高技能人才的內(nèi)涵及現(xiàn)狀入手,揭示了高職教育人才培養(yǎng)模式的特征,特別是通過實例和大量圖表對我省高職教育人才培養(yǎng)的幾種模式:“訂單式”人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研培養(yǎng)模式進行重點分析,最后本文還重點提出對我省高職教育人才培養(yǎng)模式所存在的的問題及發(fā)展戰(zhàn)略,為構(gòu)建我省高職教育人才培養(yǎng)模式具有積極的作用。 

【文章來源】：吉林大學吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

通信技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)和能力描述

圖 2：通信技術(shù)專業(yè)人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)圖素質(zhì)養(yǎng)成體系通過豐富多彩的活動，使學生拓寬視野、陶冶情操，在理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面得到學習鍛煉，培養(yǎng)學生團結(jié)向上、朝氣蓬勃精神，真正成為高素質(zhì)、高技能的人才。四、構(gòu)成體系的四大模塊1．理論教學體系的四大模塊（如圖 3 所示）基本素質(zhì)模塊。本模塊為培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體理素質(zhì)服務，主要由人文社科類課程、基礎課程構(gòu)成。專業(yè)基礎知識模塊。本模塊由專業(yè)所必需的電子技術(shù)類和通信技術(shù)基課程構(gòu)成，為培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)應用能力服務。專業(yè)技術(shù)應用能力模塊。本模塊著力于通信技術(shù)設備、終端產(chǎn)品的生

又培養(yǎng)了學生對通信系統(tǒng)、設備、典型產(chǎn)品的理論與安裝、調(diào)試、維修技能，使學生具有技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。專業(yè)英語與計算機應用能力模塊。微處理器與計算機和控制技術(shù)的廣泛應用和國內(nèi)外高新技術(shù)成果的迅速應用，要求技術(shù)應用型人才具有專業(yè)英語和計算機應用能力。本模塊強化兩項能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生具有跟蹤本行業(yè)高新技術(shù)應用的能力，即可持續(xù)發(fā)展的能力。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]未來五年高技能人才缺口有多大——關(guān)于企業(yè)高技能人才開發(fā)途徑和需求趨勢的報告[J]. 畢結(jié)禮.  職業(yè)技術(shù)教育. 2005(36)
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[5]正確定位 促進高職高專教育健康發(fā)展[J]. 張堯?qū)W.  中國高等教育. 2002(01)



本文編號：2907292