發(fā)布時(shí)間：2020-12-08 02:54

　　職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)勞動(dòng)素質(zhì)和專業(yè)人才的重任,是教育大眾化實(shí)現(xiàn)的必要保證。職業(yè)教育的核心是幫助學(xué)生找到適合自己的發(fā)展道路。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)構(gòu)筑中國夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)自身夢(mèng)想需要高超從業(yè)素質(zhì)的重任。改革開放以來,山東省職業(yè)教育取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,成為制造業(yè)及其他產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐,為山東省過去四十年經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人力資源支持。本文以當(dāng)前被社會(huì)各界關(guān)注的職業(yè)教育體系研究為課題,查閱文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料,闡述了職業(yè)教育定義,從國際、國內(nèi)兩方面對(duì)職業(yè)教育的定義進(jìn)行概括,采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析的方法,了解山東省職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,分析山東省職業(yè)教育發(fā)展的歷程、明確山東省職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合相關(guān)山東省職業(yè)教育政策闡述山東省職業(yè)教育發(fā)展成果。根據(jù)調(diào)查研究闡釋山東省職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題,結(jié)合新公共管理理論、多中心治理理論。對(duì)山東省職業(yè)教育發(fā)展存在的問題,充分借鑒國內(nèi)外研究成果,CBE教學(xué)模式、瑞士職業(yè)教育教學(xué)模式、德國校企合作“雙元制”辦學(xué)體制及我國職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展,通過統(tǒng)計(jì)分析,總結(jié)國內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合相關(guān)理論,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),在探索新型學(xué)制、明確職... 

【文章來源】：新疆大學(xué)新疆維吾爾自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、導(dǎo)論
    （一）選題的目的意義
    （二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1、國外對(duì)職業(yè)教育的研究
        2、國內(nèi)對(duì)職業(yè)教育的研究
        3、國內(nèi)外對(duì)職業(yè)教育研究的總結(jié)
    （三）研究的思路與方法
        1、研究思路
        2、研究方法
        3、特色與創(chuàng)新之處
二、相關(guān)概念和理論
    （一）職業(yè)教育的概念與特點(diǎn)
        1、職業(yè)教育的內(nèi)涵
        2、職業(yè)教育的特點(diǎn)
        3、職業(yè)教育的地位和作用
    （二）相關(guān)理論
        1、新公共管理理論
        2、多中心治理理論
三、山東省職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題
    （一）山東省職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及政策
        1、山東省職業(yè)教育發(fā)展歷程
        2、山東省職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)
        3、山東省職業(yè)教育發(fā)展的政策環(huán)境
        4、山東省職業(yè)教育辦學(xué)成果
    （二）山東省職業(yè)教育存在的問題
        1、我國學(xué)制體制等制約著職業(yè)教育發(fā)展
        2、職業(yè)教育自身發(fā)展存在的問題
四、山東省職業(yè)教育發(fā)展存在問題的原因分析
    （一）政府社會(huì)對(duì)職業(yè)教育支持不足的原因分析
        1、當(dāng)前我國學(xué)制是制約職業(yè)教育發(fā)展的重要原因
        2、政府對(duì)職業(yè)教育的支持政策沒有形成體系
    （二）山東省職業(yè)教育自身問題的原因分析
        1、招生工作面對(duì)困境的原因分析
        2、專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置考慮不足
        3、職業(yè)院校師資存在問題的原因分析
        4、職業(yè)院校畢業(yè)生在后續(xù)發(fā)展方面存在問題的原因分析
五、國內(nèi)外成功的職業(yè)教育發(fā)展范例及經(jīng)驗(yàn)借鑒
    （一）國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展的成功范例
        1、CBE教學(xué)模式探究
        2、北歐教育典范—瑞士教育模式探究
        3、德國校企合作“雙元制”辦學(xué)體制
        4、我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)體制
    （二）國內(nèi)外職業(yè)教育的基本經(jīng)驗(yàn)及對(duì)山東省的啟示
        1、職業(yè)教育高學(xué)歷化、終身化
        2、職業(yè)院校與企業(yè)深度合作
        3、注重師資隊(duì)伍建設(shè)
        4、辦學(xué)方式社會(huì)化,資金來源廣泛化
        5、教學(xué)方法、教學(xué)方式現(xiàn)代化
        6、發(fā)揮職業(yè)教育與企業(yè)、行業(yè)的聚合作用
六、促進(jìn)山東省職業(yè)教育發(fā)展的建議
    （一）理順體制機(jī)制,加大政府扶植力度
        1、法律保障、探索單軌制教育發(fā)展模式
        2、明確職業(yè)院校發(fā)展方向
        3、發(fā)揮技能大賽的作用,加強(qiáng)輿論支持
        4、完善職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
        5、對(duì)中職、高職職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)采取不同的支持方式
    （二）促進(jìn)職業(yè)教育自身發(fā)展的對(duì)策建議
        1、人才培養(yǎng)模式改革
        2、職業(yè)教育院校管理去行政化、促進(jìn)校企合作
        3、重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)
        4、推進(jìn)職業(yè)教育教師隊(duì)伍的發(fā)展
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：2904326