從2010年起國家對中等職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)注度不斷提高,國家教育部與十一五規(guī)劃不斷強調(diào)進行職業(yè)技術(shù)教育改革創(chuàng)新,提升職業(yè)技術(shù)教育的水平與質(zhì)量。各大中高職業(yè)技術(shù)學(xué)校也在根據(jù)國家方針政策實行職業(yè)技術(shù)教育改革,發(fā)展高質(zhì)量的中等職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)刻不容緩。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)滿意程度不僅影響著中職生們的學(xué)習(xí)行為,還與中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育質(zhì)量密切相連。本研究主要以拉薩市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生為研究對象,調(diào)查拉薩市中職生的專業(yè)滿意現(xiàn)狀,了解拉薩市中職生的專業(yè)滿意程度。本論文主要是在查閱國內(nèi)外中職生專業(yè)滿意度研究的基礎(chǔ)上,采用訪談法、問卷調(diào)查法來采集目前拉薩市中職生的專業(yè)滿意度數(shù)據(jù),通過spss20.0與訪談內(nèi)容相結(jié)合,分析拉薩市中職生的專業(yè)滿意度現(xiàn)狀,以及拉薩市中職生的專業(yè)滿意度特點與影響因素,并提出相應(yīng)的對策。本研究得到以下結(jié)論:(1)拉薩市中職生的專業(yè)滿意度包括專業(yè)預(yù)了解滿意度、課程設(shè)置滿意度、教師素質(zhì)滿意度、學(xué)校設(shè)施滿意度這四個維度。(2)收集數(shù)據(jù)用的拉薩市中職生專業(yè)滿意度問卷信效度較好,信度為0.826,效度為0.795�？梢宰鳛檎{(diào)查拉薩市中職生專業(yè)滿意度的測量工具。(3)經(jīng)過分析,拉薩市中職生的專業(yè)滿意度,總體呈現(xiàn)出較為不滿意的水平。其中教師素質(zhì)設(shè)置滿意度均分最高,而專業(yè)預(yù)了解滿意度均分最低。同時在不同人口特征下的拉薩市中職生專業(yè)滿意度差異較大,專業(yè)滿意度的群體特征較明顯。(4)通過分析拉薩市中職生專業(yè)滿意度與學(xué)習(xí)投入和就業(yè)期望的關(guān)系發(fā)現(xiàn):拉薩市中職生的學(xué)習(xí)投入與就業(yè)期望是通過中介作用對中職生的專業(yè)滿意度產(chǎn)生影響的。
【學(xué)位單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G712
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：
        1.4.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.4.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.5 研究方法
        1.5.1 問卷調(diào)查法
        1.5.2 文獻研究法
        1.5.3 訪談法
    1.6 概念及相關(guān)理論
    1.7 中職生學(xué)習(xí)投入和就業(yè)期望與學(xué)生專業(yè)滿意度
        1.7.1 中職生學(xué)習(xí)投入與專業(yè)滿意度的關(guān)系
        1.7.2 中職生就業(yè)期望與專業(yè)滿意度的關(guān)系
第二章 拉薩市中職生專業(yè)滿意度的測量
    2.1 問卷的設(shè)計
    2.2 問卷的預(yù)調(diào)查
        2.2.1 信度分析
        2.2.2 效度分析
    2.3 問卷及訪談?wù){(diào)查的發(fā)放
    2.4 調(diào)查對象概況分析
        2.4.1 樣本性別分析
        2.4.2 樣本年級分布
        2.4.3 樣本專業(yè)分類
        2.4.4 樣本生源地分類
        2.4.5 樣本民族分類
        2.4.6 樣本中考填報志愿分類
第三章 拉薩市中職生專業(yè)滿意度的現(xiàn)狀分析
    3.1 中職生專業(yè)滿意度現(xiàn)狀的總體情況
        3.1.1 拉薩市中職生對于專業(yè)預(yù)了解維度分析
        3.1.2 拉薩市中職生對于課程設(shè)置維度分析
        3.1.3 拉薩市中職生對于教師素質(zhì)維度分析
        3.1.4 拉薩市中職生對于學(xué)校設(shè)施維度分析
    3.2 拉薩市中職生專業(yè)滿意度特點
        3.2.1 拉薩市不同性別中職生專業(yè)滿意度的特點
        3.2.2 拉薩市不同年級中職生專業(yè)滿意度的特點
        3.2.3 拉薩市不同專業(yè)中職生專業(yè)滿意度的特點
        3.2.4 拉薩市不同生源地中職生專業(yè)滿意度的特點
        3.2.5 拉薩市不同民族中職生專業(yè)滿意度的特點
        3.2.6 拉薩市不同自愿度中職生專業(yè)滿意度的特點
第四章 中職生學(xué)習(xí)投入與就業(yè)期望對專業(yè)滿意度的影響
    4.1 拉薩市中職生學(xué)習(xí)投入對專業(yè)滿意度的影響
    4.2 拉薩市中職生就業(yè)期望與專業(yè)滿意度的關(guān)系
第五章 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究的結(jié)論
        5.1.1 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置不合理
        5.1.2 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師素質(zhì)水平較低
        5.1.3 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)施相對落后
        5.1.4 拉薩市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)宣傳落后
    5.2 研究建議
        5.2.1 教師應(yīng)該引導(dǎo)中職生應(yīng)保持積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度
        5.2.2 拉薩市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該加大專業(yè)宣傳
        5.2.3 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需合理規(guī)劃專業(yè)課程設(shè)置
        5.2.4 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)努力提高教師素質(zhì)
        5.2.5 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)施投入
        5.2.6 加強拉薩市中職生的實習(xí)力度
第六章 研究的不足與展望
    6.1 本次研究的不足
    6.2 對未來研究的展望
參考文獻
附錄
    附錄一：拉薩市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生專業(yè)滿意度問卷
    附錄二：訪談提綱
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃進麗;;論牧區(qū)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的原則及策略[J];錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2015年02期

2 ;河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育部繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置[J];河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2016年02期

3 曹瑞紅;;新疆廣播電視大學(xué)專業(yè)設(shè)置的社會適應(yīng)性研究[J];新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報;2018年03期

4 崔志鈺;;專業(yè)變遷:源自意義的多重追尋[J];江蘇教育;2016年52期

5 路生文;;打造品牌戰(zhàn)略 彰顯職教特色[J];課程教育研究;2016年31期

6 張躍東;徐偉;季誠;;專業(yè)建設(shè)管理策略探析——以江蘇五年制高職教育為例[J];江蘇教育;2017年12期

7 黃舜;;現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系構(gòu)建[J];貴州教育;2016年19期

8 沙云;;用“專業(yè)”書寫招生秘笈[J];江蘇教育;2017年20期

9 王彥玲;;職業(yè)院校專業(yè)教師的成長與發(fā)展研究[J];成才之路;2017年11期

10 歐陽河;;著力推進專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)[J];江蘇教育;2017年44期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 陽榮威;高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)控研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 蒲鴻春;我國高等院校體育本科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整研究[D];北京體育大學(xué);2010年

3 王紅艷;變革下的本土化進程[D];華東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 冉曉靜;拉薩市中職學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查及研究[D];西藏大學(xué);2019年

2 王雅瓊;新建地方應(yīng)用型本科院校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究[D];河北師范大學(xué);2019年

3 高青霞;在線微專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探究[D];南京大學(xué);2016年

4 徐婧;民辦高校的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)路徑研究[D];吉林大學(xué);2018年

5 周勤;大學(xué)生專業(yè)認同與學(xué)業(yè)成績差異研究[D];石河子大學(xué);2018年

6 陽益君;基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的湖南省高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

7 樸若華;中職學(xué)校校企合作存在的問題及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2018年

8 葛任;基于廣州第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的中職學(xué)校商貿(mào)專業(yè)設(shè)置研究[D];廣州大學(xué);2018年

9 邵紅蒙;生命周期視角下廣西中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究[D];廣西師范學(xué)院;2017年

10 黃麗賢;中職會計專業(yè)“德技并重五段遞進”人才培養(yǎng)模式研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2018年

本文編號：2878655