發(fā)布時間：2020-11-10 01:06

　　 在當(dāng)前我們的創(chuàng)新型國家建設(shè)進程中,高職院校的科研激勵政策能影響學(xué)校的科研發(fā)展方向,對學(xué)校的科研長期規(guī)劃和任務(wù)有著直接作用。目前高職院校的科研能力和科研水平正在不斷發(fā)展,但是在科研激勵機制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高水平科研成果方面仍然與國外職業(yè)教育有一定差距,針對當(dāng)前情況,各高職院校也日益關(guān)注學(xué)校自身的科研激勵發(fā)展。為了與大力發(fā)展職業(yè)教育這一國家政策和國際職業(yè)教育發(fā)展接軌,也為了促進高職院校科研創(chuàng)新發(fā)展,更需要高度重視高職院校的科研激勵研究。本文在此基礎(chǔ)上對東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的科研激勵問題進行深挖,力求找出適合新興高職院校科研激勵機制的長期發(fā)展策略。本文主要有六個部分:第一部分是緒論,重點了解高職院校科研激勵的源起、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,論述論文的研究方法和創(chuàng)新點。第二部分是基本概念的界定和相關(guān)理論基礎(chǔ),界定科研和科研激勵的概念,并探索本論文的理論基礎(chǔ),主要從羅賓斯綜合激勵理論和道格拉斯XY理論進行分析。第三部分是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵現(xiàn)狀的分析,首先對職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵的必要性和高職院校與本科院校科研激勵的差異進行了解,通過研究東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵的主要內(nèi)容和基本途徑,把握住學(xué)�？蒲屑�勵的初步成就。第四部分是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院在科研激勵中存在的主要問題和原因,根據(jù)東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵的調(diào)查問卷進行分析,總結(jié)出存在的問題,并對原因進行探索,力求把握住對策促進新興高職院校長效激勵機制的運行。第五部分是澳大利亞職業(yè)教育科研激勵的經(jīng)驗與啟示,通過對澳大利亞職業(yè)教育科研激勵的經(jīng)驗分析,得出適合我們國家高職教育科研激勵的相關(guān)策略。第六部分是對東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵的對策與建議,通過問題和原因的分析在相關(guān)理論基礎(chǔ)和國外經(jīng)驗的前提下,從激勵的手段、學(xué)�？蒲屑�勵機制、高職院校服務(wù)于地方經(jīng)濟這一職能和人才培養(yǎng)的模式出發(fā),探索適合新興職業(yè)院校科研激勵進行可持續(xù)發(fā)展的長效機制。結(jié)語部分全面提煉和揭示了東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研激勵研究的關(guān)鍵和本質(zhì),對新興高職院校的科研激勵研究有一定的價值。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G717.2
【部分圖文】：

9本文對科研激勵機制的探索主要從綜合性的激勵理論入手，通過對羅賓斯的理論進行分析，可以發(fā)現(xiàn)期望理論是羅賓斯的綜合激勵理論主導(dǎo)理論，從流程圖可以看到理論的四個基本要素：努力、績效、獎勵和目標。個人的努力影響個人

我們發(fā)現(xiàn)教師對于科研工作的態(tài)度，84 人很感興趣，比例占據(jù) 29.37比較感興趣，比例占據(jù) 32.87%。86 人興趣一般，比例占據(jù) 30.07%，22 人不太感例占據(jù) 7.69%。從這一數(shù)據(jù)分布，不難看出僅有 62.24%的教師對于科學(xué)研究持更度，這從側(cè)面說明東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師整體的科研動力較弱，教師的科研水薄弱。

次數(shù)是否滿意這一問題，其中有 32 人對科研進修的活動非常滿意，這個數(shù)據(jù)占90 人對于科研進修和技術(shù)交流活動一般滿意，占據(jù)了 31.47%，128 人對于學(xué)校技術(shù)交流活動不滿意，這個數(shù)據(jù)占據(jù)了 44.76%，而還有 36 人對于科研進修和次數(shù)不太清楚，這個占據(jù)了 12.59%，綜合來看，目前學(xué)校的技術(shù)交流和科研培多方面科研能力的活動還是不夠，學(xué)校教師目前基本上認識到了自己科研能力身的科研能力不滿意，希望通過一些政策、活動得到各方面的提升。針對這一出了調(diào)查，對于教師希望學(xué)校組織哪方面的科研培訓(xùn)，其中 79.02%的教師認為選題方法、申報書的撰寫技巧及申報注意事項上需要培訓(xùn)，71.33%的教師對于量的科研論文有強烈需求，65.03%的教師希望在如何對接企業(yè)需求，合作開展究得到培訓(xùn)，41.26%的教師希望能組織科研成果轉(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)保護的培訓(xùn)，希望對科研經(jīng)費實用方面的政策解讀進行培訓(xùn)。從以上問題中，可以明顯看出學(xué)院教師對于科研進修、培訓(xùn)交流等活動的需求十分旺盛，學(xué)校目前的激勵政了教師對于科研培訓(xùn)、交流等方面的需求。
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本文編號：2877234