發(fā)布時(shí)間：2024-10-05 01:56

　　 將醫(yī)學(xué)學(xué)位分為"醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位"和"醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位"兩種類(lèi)型是我國(guó)現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式,盡管政策文件中明確表述了兩種類(lèi)型所培養(yǎng)的人才目標(biāo),但在具體的實(shí)施過(guò)程中一直缺乏明確的要求。這也使得各醫(yī)學(xué)院校在長(zhǎng)期的探索中雖然不斷完善,但仍然存在某些問(wèn)題。本文對(duì)其中的幾點(diǎn)進(jìn)行了探討,并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議,希望能夠進(jìn)一步厘清兩種模式的培養(yǎng)重點(diǎn)與差異,促進(jìn)醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)體制的完善。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的問(wèn)題分析
    (一) 醫(yī)學(xué)院校對(duì)于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃不清晰
    (二) 醫(yī)學(xué)研究生臨床、科研工作繁重, 無(wú)暇兼顧
    (三) 帶教老師引導(dǎo)意識(shí)不足, 研究生無(wú)法融會(huì)貫通
二、醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的對(duì)策探討
    (一) 厘清概念, 科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)
    (二) 注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng), 牢記醫(yī)學(xué)使命
    (三) 注重導(dǎo)師及指導(dǎo)老師的方法
    (四) 注重能力培養(yǎng)



本文編號(hào)：4007409