2009年以來(lái)我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量逐年增長(zhǎng),經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生每年招生規(guī)模超過(guò)學(xué)術(shù)型研究生。隨著體量的增長(zhǎng),專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量問(wèn)題逐漸成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。梳理學(xué)者們對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量現(xiàn)狀的研究,明晰專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的內(nèi)涵�；谶^(guò)程管理理論構(gòu)建了以教學(xué)培養(yǎng)指數(shù)、實(shí)踐培養(yǎng)指數(shù)、成果產(chǎn)出指數(shù)、勝任力指數(shù)、就業(yè)質(zhì)量指數(shù)、滿意度指數(shù)為二級(jí)指數(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量總指數(shù)(PGEQI),并提出了投入充分度、產(chǎn)出充分度、投入產(chǎn)出優(yōu)化度、高教育質(zhì)量度以衡量專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量整體投入產(chǎn)出狀況。3945份全國(guó)11個(gè)省(市)全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體驗(yàn)調(diào)研的數(shù)據(jù)驗(yàn)證了所構(gòu)建的指數(shù)具有較好的適用性。

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【部分圖文】：

圖6-6公共管理碩士學(xué)位論文研究范圍界定圖

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文105長(zhǎng)策略研究：以武警某部為例》等。這種現(xiàn)象與公共管理碩士和教育碩士的職業(yè)差異密切相關(guān)，教育碩士多是中小學(xué)在校教師，因此更關(guān)注學(xué)�；虬嗉�(jí)內(nèi)部的教學(xué)問(wèn)題，研究從教育視角出發(fā)；而公共管理碩士則是任職于學(xué)校、企業(yè)、政府部門(mén)等多種教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理人才，因此研究....

圖1.3研究文獻(xiàn)主題分布圖

37馬永紅,劉潤(rùn)澤,于苗苗.專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量指數(shù)研究[J].研究生教育研究,2019(5):8.38張偉.研究生教育質(zhì)量第三方評(píng)價(jià):模型構(gòu)建與實(shí)證檢驗(yàn)[J].貴州社會(huì)科學(xué),2020(8):7.39沈敏凱.體育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)證分析[D].杭州師范大....

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