利用比較分析法探討跨專業(yè)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)移狀況——以圖情領(lǐng)域?yàn)槔?/H1>

發(fā)布時(shí)間：2024-06-07 02:38

　　知識(shí)轉(zhuǎn)移的研究對(duì)圍繞以知識(shí)為對(duì)象的相關(guān)研究具有重要意義。本文以知識(shí)轉(zhuǎn)移五個(gè)相關(guān)因素為根據(jù),對(duì)比了跨專業(yè)學(xué)生與本專業(yè)學(xué)生在圖情領(lǐng)域知識(shí)轉(zhuǎn)移的區(qū)別,并分析了可能存在的影響因素,最后在此基礎(chǔ)上對(duì)跨專業(yè)學(xué)生圖情領(lǐng)域知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程效果的提高提出了相應(yīng)的建議。

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、相關(guān)研究
二、基于知識(shí)轉(zhuǎn)移五維模型比較圖情領(lǐng)域下跨專業(yè)與本專業(yè)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)移過(guò)程的差異
    (一)知識(shí)源
    (二)轉(zhuǎn)移的知識(shí)
    (三)知識(shí)受體
    (四)轉(zhuǎn)移媒介
    (五)轉(zhuǎn)移情境
三、建議與對(duì)策
    (一)接受意愿、角色壓力
    (二)知識(shí)距離
    (三)信息不對(duì)稱導(dǎo)致的轉(zhuǎn)移的知識(shí)與轉(zhuǎn)移媒介的差異
四、結(jié)論



本文編號(hào)：3990654

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