高校實驗教學(xué)無課堂自主學(xué)習(xí)模式評價體系研究
發(fā)布時間:2021-01-30 06:07
針對高校實驗教學(xué)形式單一、考核不全面等問題,本文以重慶科技學(xué)院安全工程碩士研究生實驗教學(xué)為依托,提出"一集中(課堂集中)、兩分散(分散實踐)"的無課堂自主學(xué)習(xí)新模式,在該模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建層次分析模型,得到指標(biāo)權(quán)重體系。通過專家打分法的方式得到該教學(xué)模式的滿意度分?jǐn)?shù)和等級,為高校實驗教學(xué)改革提供科學(xué)決策。
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(41)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
無課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式指標(biāo)體系表1無課堂自主學(xué)習(xí)模式評價指標(biāo)體系圖1無課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式指標(biāo)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談環(huán)境微生物學(xué)實驗教學(xué)改革[J]. 周秀杰,魏淑英,王馨,祝鵬飛,紀(jì)磊,劉春香,劉飛. 淮北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(04)
[2]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革實踐[J]. 曾利霞,華雪俠,梅策香,張輝. 咸陽師范學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[3]《微生物學(xué)實驗》教學(xué)改革與探索[J]. 苗博,程海娜,申麗,梁伊麗,曾偉民,劉學(xué)端. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2018(09)
[4]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型高校實驗教學(xué)模式研究[J]. 蔚婧,李道江. 教育現(xiàn)代化. 2017(09)
[5]高校實驗教學(xué)研究的發(fā)展及趨勢[J]. 厲旭云,梅汝煥,葉治國,富麗琴,夏強,陸源. 實驗室研究與探索. 2014(03)
[6]層次分析法的研究與應(yīng)用[J]. 郭金玉,張忠彬,孫慶云. 中國安全科學(xué)學(xué)報. 2008(05)
本文編號:3008395
【文章來源】:教育現(xiàn)代化. 2019,6(41)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
無課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式指標(biāo)體系表1無課堂自主學(xué)習(xí)模式評價指標(biāo)體系圖1無課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式指標(biāo)體系
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]淺談環(huán)境微生物學(xué)實驗教學(xué)改革[J]. 周秀杰,魏淑英,王馨,祝鵬飛,紀(jì)磊,劉春香,劉飛. 淮北師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018(04)
[2]基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大學(xué)物理實驗教學(xué)改革實踐[J]. 曾利霞,華雪俠,梅策香,張輝. 咸陽師范學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[3]《微生物學(xué)實驗》教學(xué)改革與探索[J]. 苗博,程海娜,申麗,梁伊麗,曾偉民,劉學(xué)端. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2018(09)
[4]面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新型高校實驗教學(xué)模式研究[J]. 蔚婧,李道江. 教育現(xiàn)代化. 2017(09)
[5]高校實驗教學(xué)研究的發(fā)展及趨勢[J]. 厲旭云,梅汝煥,葉治國,富麗琴,夏強,陸源. 實驗室研究與探索. 2014(03)
[6]層次分析法的研究與應(yīng)用[J]. 郭金玉,張忠彬,孫慶云. 中國安全科學(xué)學(xué)報. 2008(05)
本文編號:3008395
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