發(fā)布時(shí)間：2020-10-08 17:08

　　 就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)碩士生教育的重視,但是對(duì)于傳播學(xué)這—新興學(xué)科的就業(yè)研究卻少之又少,這并不利于高校傳播學(xué)教育�；�于此,本文在參考和借鑒以往相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,期望能夠以傳播學(xué)碩士就業(yè)為角度,為高校傳播學(xué)碩士生教育提供一些有益的建議和參考。 本文采用質(zhì)的研究方法,對(duì)傳播學(xué)碩士生、高校傳播學(xué)老師以及相關(guān)企業(yè)人員三類對(duì)象進(jìn)行了深度訪談,目的在于從就業(yè)的角度探索傳播學(xué)碩士生教育。本研究運(yùn)用扎根理論的三種編碼技術(shù),對(duì)收集到的資料進(jìn)行編碼和分析,最后構(gòu)建了從就業(yè)訪談看傳播學(xué)碩士生教育的扎根理論框架并運(yùn)用描述性的資料對(duì)理論建構(gòu)中的子范疇進(jìn)行解釋和說(shuō)明。具體如下： 首先,建構(gòu)了從就業(yè)訪談看傳播學(xué)碩士生教育的扎根理論框架。在運(yùn)用扎根理論對(duì)有關(guān)訪談資料進(jìn)行分析、歸納和整合的基礎(chǔ)上,提出了從就業(yè)訪談看傳播學(xué)碩士生教育的扎根理論建構(gòu)由傳播學(xué)碩士生就業(yè)現(xiàn)狀(就業(yè)面廣、就業(yè)方向不清晰、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況對(duì)比以及就業(yè)難題)、造成就業(yè)現(xiàn)狀的原因(學(xué)科涵蓋內(nèi)容廣、媒體市場(chǎng)萎縮、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及文科同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重)、傳播學(xué)碩士生教育境況(傳播學(xué)學(xué)科專業(yè)性不強(qiáng)、學(xué)科方向不確定、供不符求、課程設(shè)置同質(zhì)化、傳播學(xué)專業(yè)定位和研究方向、傳播學(xué)碩士生的能力優(yōu)勢(shì))、傳播學(xué)碩士生就業(yè)應(yīng)對(duì)策略(積極參加社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)、強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢(shì)、拓寬知識(shí)面、對(duì)現(xiàn)實(shí)做妥協(xié)、放棄所學(xué)專業(yè))以及就業(yè)應(yīng)對(duì)策略指向的結(jié)果(傳播學(xué)新人才理念的形成)五部分組成。 其次,從傳播學(xué)碩士生和傳播學(xué)專業(yè)培養(yǎng)兩個(gè)層面提出了應(yīng)對(duì)傳播學(xué)碩士生就業(yè)和教育的對(duì)策和建議。從傳播學(xué)碩士生層面來(lái)看,傳播學(xué)碩士生需要更加重視職業(yè)規(guī)劃,更加重視成績(jī)和學(xué)術(shù)研究,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐和鍛煉,全面增強(qiáng)個(gè)人能力和素質(zhì)；從傳播學(xué)專業(yè)培養(yǎng)層面來(lái)看,需要從師資建設(shè)入手,并繼續(xù)強(qiáng)化研究方法,加強(qiáng)專業(yè)課程優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng),增強(qiáng)與用人單位之間的溝通和交流。
【學(xué)位單位】：廈門大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2014
【中圖分類】：G643;G206-4
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
CONTENTS
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究問(wèn)題
    1.3 研究意義
    1.4 概念界定
    1.5 文獻(xiàn)綜述
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究思路
    2.2 研究方法
    2.3 抽樣說(shuō)明
    2.4 材料分析
    2.5 檢核與評(píng)價(jià)
    2.6 倫理道德問(wèn)題
3 從就業(yè)訪談看傳播學(xué)碩士生教育理論框架建構(gòu)
    3.1 傳播學(xué)碩士生就業(yè)現(xiàn)狀
    3.2 造成就業(yè)現(xiàn)狀的原因
    3.3 傳播學(xué)碩士生教育境況
    3.4 傳播學(xué)碩士生就業(yè)應(yīng)對(duì)策略
    3.5 應(yīng)對(duì)策略指向的結(jié)果
4 對(duì)策和建議
    4.1 對(duì)傳播學(xué)碩士生的建議
    4.2 對(duì)傳播學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的建議
5 結(jié)語(yǔ)
6 研究不足和研究建議
    6.1 研究不足
    6.2 研究建議
參考文獻(xiàn)
附錄 訪談提綱
后記

【參考文獻(xiàn)】

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1 羅偉;吳海燕;姚慶峰;李冬冬;;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高就業(yè)質(zhì)量——北京化工大學(xué)研究生就業(yè)觀調(diào)查及分析[J];北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

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4 楊琴;嚴(yán)健峰;;中國(guó)傳播學(xué)教育的背離與回歸——從中美傳播專業(yè)本科課程設(shè)置談起[J];東南傳播;2011年12期

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10 王茜;;大學(xué)生就業(yè)難與高校教育管理體制改革[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

本文編號(hào)：2832517