發(fā)布時間：2017-09-14 17:05

  本文關(guān)鍵詞：高中生課外閱讀現(xiàn)狀、問題與對策的研究

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【摘要】：課外閱讀是閱讀教學的重要完善與補充，是學生自主選擇讀物藉以開闊眼界，，提高閱讀能力，積累寫作素材與方法，養(yǎng)成良好品質(zhì)，提升精神境界的重要途徑。但在實際的教學實踐中，課外閱讀缺少應有的“關(guān)懷”與重視。通過有計劃地對高中生課外閱讀開展相關(guān)調(diào)查，得出了以下結(jié)論，高中生課外閱讀存在的主要問題有： 一、學生閱讀時間偏少，閱讀量不足；閱讀興趣雖然很高，但閱讀層次偏低；閱讀習慣不佳。 二、教師忽視課外閱讀；教師閱讀量偏少；教師監(jiān)管缺失。 三、家長閱讀量偏少；家庭沒有提供適當?shù)臅�籍；家長功利的態(tài)度與動機。 四、學校圖書館沒有發(fā)揮應有的價值。 高中生課外閱讀的開展離不開多方面的配合與參與，基于此提出相應的措施以期改善高中生課外閱讀現(xiàn)狀，主要有以下建議： 一、發(fā)揮學生在課外閱讀中的主動性。學生要重視摘抄與讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量；學會運用工具書，養(yǎng)成主動學習的習慣；學生要養(yǎng)成讀書的“韌勁”，堅持讀書。 二、教師要發(fā)揮在課外閱讀中主導作用。以教材為依托，合理推薦書目；開設閱讀課讓學生掌握閱讀方法與技巧；激發(fā)學生的閱讀興趣；開展課前5—10分鐘演講活動促進課外閱讀；教師要以身作則多讀書；鼓勵、尊重學生的理解與感悟；加強與家長的溝通與聯(lián)系。 三、營造書香校園。學校應為學生提供豐富的、數(shù)量充足的書籍，調(diào)整圖書館的開放時間與開放程度，開展形式多樣的讀書活動來促進學生閱讀。 四、營造家庭閱讀氛圍。家長要為孩子提供適宜的閱讀材料，靜謐的閱讀環(huán)境，改變觀念，以身作則多讀書，加強親子之間的關(guān)系。 五、全社會共讀。政府要加強圖書館建設，動員、扶持社會力量來推廣閱讀，鼓勵支持出版界、傳媒加大宣傳力度，創(chuàng)造全民閱讀的氛圍。
【關(guān)鍵詞】：高中生 課外閱讀 現(xiàn)狀調(diào)查 問題 對策
【學位授予單位】：洛陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.33
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 表清單9-12
• 1 引言12-19
• 1.1 研究緣起12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 國內(nèi)的閱讀形勢13
• 1.2.2 《普通高中語文課程標準（實驗）》對高中生的要求13-14
• 1.2.3 課外閱讀關(guān)系到語文教學的質(zhì)量14
• 1.3 研究現(xiàn)狀與文獻綜述14-18
• 1.3.1 國外對于課外閱讀的研究14-16
• 1.3.2 國內(nèi)對于課外閱讀的研究16-18
• 1.4 研究思路18
• 1.5 研究方法18-19
• 1.5.1 問卷調(diào)查法18
• 1.5.2 觀察法18
• 1.5.3 訪談法18-19
• 2 高中生課外閱讀調(diào)查問卷設計與現(xiàn)狀分析19-30
• 2.1 調(diào)查問卷設計19-20
• 2.1.1 問卷設計依據(jù)闡述19-20
• 2.1.2 問卷設計與調(diào)查對象20
• 2.2 高中生課外閱讀現(xiàn)狀分析20-30
• 2.2.1 學生問卷分析20-26
• 2.2.2 教師問卷分析26-28
• 2.2.3 家長問卷分析28-30
• 3 高中生課外閱讀問題總結(jié)30-36
• 3.1 學生問題總結(jié)30-33
• 3.1.1 閱讀時間偏少，閱讀量不足30-31
• 3.1.2 閱讀興趣雖然很高，但閱讀層次偏低31-32
• 3.1.3 閱讀習慣不佳32-33
• 3.2 教師問題總結(jié)33-34
• 3.2.1 教師對課外閱讀的忽視33
• 3.2.2 教師閱讀量偏少33-34
• 3.2.3 教師監(jiān)管缺失34
• 3.3 家長問題總結(jié)34-35
• 3.3.1 家庭沒有提供適當?shù)臅��?/span>34
• 3.3.2 父母閱讀量偏少34-35
• 3.3.3 家長功利的態(tài)度與動機35
• 3.4 學校圖書館沒有發(fā)揮應有的價值35-36
• 4 高中生課外閱讀的對策探討36-47
• 4.1 發(fā)揮學生在課外閱讀中的主動性36-38
• 4.1.1 學生要重視摘抄與讀書筆記36-37
• 4.1.2 學生要學會運用工具書37
• 4.1.3 學生要養(yǎng)成讀書的“韌勁”37-38
• 4.2 發(fā)揮教師在課外閱讀中的主導作用38-44
• 4.2.1 以教材為基礎合理推薦書目38-39
• 4.2.2 開設閱讀課讓學生掌握閱讀方法與技巧39
• 4.2.3 激發(fā)學生的閱讀興趣39-40
• 4.2.4 開展課前 5—10 分鐘演講活動促進課外閱讀40-43
• 4.2.5 教師要以身作則多讀書43
• 4.2.6 教師要加強與家長的溝通與聯(lián)系43-44
• 4.3 營造書香校園44-45
• 4.4 營造濃郁的家庭讀書氛圍45-46
• 4.5 倡導全民共讀46-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-55
• 致謝55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 倪文錦;閱讀經(jīng)典:提高學生語文素養(yǎng)的必由之路[J];課程.教材.教法;2004年12期

本文編號：851224