長(zhǎng)期以來(lái),閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中深受教師和學(xué)生重視。學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后就不斷背單詞及刷題來(lái)提高閱讀成績(jī),但由于缺乏閱讀技巧和策略的指導(dǎo),教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)效果并不理想。作為閱讀策略很重要的一部分,閱讀認(rèn)知策略包括含略讀和尋讀在內(nèi)的快速閱讀策略以及區(qū)分主旨與細(xì)節(jié)、推測(cè)推理、推測(cè)詞義等在內(nèi)的精讀策略。閱讀認(rèn)知策略訓(xùn)練就是教導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言輸入和輸出的過(guò)程中,學(xué)會(huì)有意識(shí)、有針對(duì)性地使用英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略來(lái)提高他們的英語(yǔ)閱讀效率和成績(jī)。許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究了英語(yǔ)閱讀策略,然而目前還存在對(duì)于閱讀認(rèn)知策略訓(xùn)練的相關(guān)研究不足的情況,特別對(duì)高二階段這一重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。所以,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略訓(xùn)練的方法和內(nèi)容進(jìn)行研究是非常有必要的。本研究主要研究以下幾個(gè)問(wèn)題:1.策略培訓(xùn)前后高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀認(rèn)知策略的使用情況如何?2.認(rèn)知策略培訓(xùn)能否提高高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)?3.認(rèn)知策略培訓(xùn)對(duì)不同層次的學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)有什么樣的影響?本論文以江蘇通州某高中高二年級(jí)兩個(gè)平行班,共96位學(xué)生為研究對(duì)象。研究過(guò)程中,為了了解學(xué)生目前閱讀中認(rèn)知策略使用情況,首先使用調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談和前測(cè)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了細(xì)致深入的了解...

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義和目的
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
        2.1.1 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的定義
        2.1.2 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)
        2.1.3 認(rèn)知策略
        2.1.4 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)
    2.2 閱讀
        2.2.1 閱讀的本質(zhì)
        2.2.2 英語(yǔ)閱讀中的認(rèn)知策略
    2.3 認(rèn)知策略與英語(yǔ)閱讀的研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.4 小結(jié)
第三章 研究方法
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 問(wèn)卷調(diào)查
        3.3.2 閱讀理解測(cè)試卷
        3.3.3 學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談
    3.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)施
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)總結(jié)
    3.5 數(shù)據(jù)分析
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 認(rèn)知策略使用情況分析
        4.1.1 培訓(xùn)前問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談結(jié)果分析
        4.1.2 培訓(xùn)后問(wèn)卷調(diào)查及訪(fǎng)談結(jié)果分析
    4.2 認(rèn)知策略培訓(xùn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)的影響
        4.2.1 閱讀理解前測(cè)結(jié)果分析
        4.2.2 閱讀理解后測(cè)結(jié)果分析
    4.3 認(rèn)知策略培訓(xùn)對(duì)不同層次的學(xué)生閱讀成績(jī)的影響
        4.3.1 高分組學(xué)生前后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        4.3.2 中分組學(xué)生前后測(cè)成績(jī)對(duì)比
        4.3.3 低分組學(xué)生前后測(cè)成績(jī)對(duì)比
第五章 結(jié)論
    5.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
    5.2 啟示與思考
    5.3 本研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2:前測(cè)試卷
    附錄3:后測(cè)試卷
    附錄4:訪(fǎng)談提綱Ⅰ
    附錄5:訪(fǎng)談提綱Ⅱ
    附錄6:實(shí)驗(yàn)班培訓(xùn)前后問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試數(shù)據(jù)
    附錄7:對(duì)照班前后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試數(shù)據(jù)
致謝



本文編號(hào)：3988654