發(fā)布時(shí)間：2020-12-29 10:18

　　傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)，忽視了閱讀和寫作相輔相成，密不可分的辯證關(guān)系，尤其是忽視了閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)與提高的作用，因而往往收效甚微，事倍功半。本文根據(jù)閱讀、寫作相關(guān)理論以及前人研究成果，結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)，旨在探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響和作用，并以此提出改進(jìn)英語閱讀教學(xué)的新思路：一是在英語閱讀教學(xué)中把讀寫有機(jī)結(jié)合、同步訓(xùn)練，二是閱讀教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。 論文首先分析了閱讀、寫作教學(xué)現(xiàn)狀中存在的某種弊端，即閱讀、寫作互不兼顧，相互脫節(jié)。提出了改進(jìn)措施：認(rèn)真研究閱讀與寫作的關(guān)系，更新課堂教學(xué)方法。然后本文又從認(rèn)知心理學(xué)、語言發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、語言習(xí)得、教學(xué)法四個(gè)角度介紹了前人研究成果，以此作為研究閱讀與寫作的關(guān)系、探索閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響的基礎(chǔ)，在以上的介紹中，本文筆者強(qiáng)調(diào)的是閱讀與寫作的同一性和交融性。隨后，論文又通過閱讀、寫作基本概念的探討，結(jié)合Krashen和Swain的相關(guān)理論，對(duì)閱讀與寫作的關(guān)系進(jìn)行了闡述。筆者認(rèn)為閱讀和寫作是兩項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立，但又相互依賴，相輔相成的語言技能，一方面，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提。Krashen在“輸入假說”理論中指出，沒有一定量的目的語的輸入，輸... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
誠(chéng)謝
內(nèi)容摘要
Abstract
導(dǎo)言
第一章 閱讀、寫作基本理論
    1.1 閱讀的概念及過程模式
        1.1.1 什么是閱讀?
        1.1.2 閱讀的過程模式
    1.2 寫作的概念
    1.3 閱讀與寫作的關(guān)系
        1.3.1 閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提
        1.3.2 寫作對(duì)閱讀的促動(dòng)作用
第二章 實(shí)驗(yàn)過程
    2.1 實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
        2.1.1 確定實(shí)驗(yàn)被試與參照
        2.1.2 確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料
    2.2 實(shí)驗(yàn)步驟
        2.2.1 測(cè)量被試、參照實(shí)驗(yàn)前英語寫作水平
        2.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
            2.2.2.1 記敘文（narration）教學(xué)實(shí)驗(yàn)
            2.2.2.2 說明文（exposition）教學(xué)實(shí)驗(yàn)
            2.2.2.3 議論文（argumentation）教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    2.3 測(cè)量統(tǒng)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    2.4 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第三章 英語閱讀教學(xué)對(duì)寫作的影響
    3.1 英語閱讀教學(xué)可以為寫作儲(chǔ)備豐富的語言知識(shí)
        3.1.1 閱讀教學(xué)是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量有效途徑
        3.1.2 閱讀教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解
        3.1.3 閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生的書面語言
    3.2 英語閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語感
    3.3 英語閱讀教學(xué)可以提供廣泛的寫作素材
    3.4 英語閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚情操
    3.5 英語閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)寫作技能
        3.5.1 通過篇章理解培養(yǎng)構(gòu)建篇章的能力
        3.5.2 通過模仿培養(yǎng)寫作技能
第四章 教學(xué)啟示
    4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念--讀、寫結(jié)合，同步訓(xùn)練
        4.1.1 精選閱讀教學(xué)的材料
        4.1.2 更新閱讀教學(xué)方法
            4.1.2.1 加強(qiáng)語篇水平上的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
            4.1.2.2 為學(xué)生提供大量的語言輸入，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的閱讀
        4.1.3 合理安排寫作活動(dòng)，重視讀寫效果反饋
    4.2 閱讀教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心
結(jié)束語
參考書目


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]精讀教學(xué)中的綜合技能集成法——大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)證研究[J]. 徐錦芬.  外語教學(xué)與研究. 2002(06)
[2]大學(xué)英語寫作教學(xué)再思考[J]. 曹曲玲.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 2001(02)
[3]從閱讀與寫作的關(guān)系看寫作教學(xué)中的范文教學(xué)[J]. 陳立平.  外語與外語教學(xué). 2001(04)
[4]閱讀與寫作的辯證關(guān)系[J]. 石桂英,馬麗娃.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2000(03)
[5]論英語閱讀與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J]. 楊金秋,彭娜.  青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(02)
[6]論英語寫作的基本方法[J]. 王若禹.  外語教學(xué). 2000(01)
[7]談“讀寫交融法”與英語寫作技能訓(xùn)練[J]. 管琳.  教育與現(xiàn)代化. 1999(01)
[8]試論閱讀與寫作的交融性對(duì)大學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示[J]. 王春花.  北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào). 1998(06)
[9]大學(xué)英語閱讀與寫作教學(xué)同步進(jìn)行的實(shí)踐[J]. 李紅怡.  汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 1997(S1)
[10]論英語閱讀與寫作[J]. 王育祥.  淮北煤師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(03)



本文編號(hào)：2945476