發(fā)布時(shí)間：2024-03-31 17:51

　　案例教學(xué)應(yīng)用于教育科研方法課程教學(xué),有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐操作的整合,提高學(xué)生教育學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)與問題解決能力,提升教師運(yùn)用教育學(xué)理論的能力。案例教學(xué)在教育科研方法課程中的實(shí)施分為三個(gè)階段:課前準(zhǔn)備階段,教師確定教學(xué)目標(biāo)、選擇適合案例、規(guī)劃教學(xué)過程,學(xué)生協(xié)助教師搜集案例、熟悉案例討論議題;課堂實(shí)施階段,包括案例引入、案例分析和案例討論;課后階段,師生總結(jié)和深化案例研究。在案例教學(xué)實(shí)施中,教師需要選擇典型研究案例,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的情境化;采用多種教學(xué)方法相互融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化;注重案例庫建設(shè),豐富案例教學(xué)資源。為保障案例教學(xué)實(shí)施的效果,學(xué)生需要做好充分的課前準(zhǔn)備、課中的過程參與、課后的反思與總結(jié)。

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、案例教學(xué)應(yīng)用于教育科研方法課程的必要性分析
    （一）實(shí)現(xiàn)教育理論與教育實(shí)踐的整合
    （二）提高學(xué)生的教育學(xué)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)與問題解決能力
        1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
        2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)研究問題的解決能力。
        3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
    （三）提高教師教育學(xué)理論運(yùn)用的能力
        1．豐富教師個(gè)人的教育理論。
        2．提升教師的科研能力。
二、案例教學(xué)在教育科研方法課程中的教學(xué)實(shí)踐
    （一）課前準(zhǔn)備階段
        1．教師的準(zhǔn)備
        2．學(xué)生的準(zhǔn)備
    （二）課堂實(shí)施階段
        1．案例引入
        2．案例分析
        3．案例討論
    （三）課后總結(jié)、深化階段
三、案例教學(xué)在教育科研方法課程中的實(shí)施建議
    （一）選擇典型的研究案例，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境化
    （二）案例教學(xué)與多種教學(xué)方法融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化
    （三）注重案例庫建設(shè)，豐富案例教學(xué)資源
        1．教師和學(xué)生共同開發(fā)本土化優(yōu)質(zhì)案例。
        2．對(duì)案例進(jìn)行分類存儲(chǔ)。
        3．建立高校之間的案例分享平臺(tái)。



本文編號(hào)：3944298