發(fā)布時間：2024-03-07 01:28

　　品德教育是學(xué)校教育的重要組成部分,幼兒園和小學(xué)階段是兒童道德品質(zhì)與性格形成的關(guān)鍵時期。幼兒園課程中沒有明確的品德教育課程,基本上都是滲透其他課程活動教學(xué)中；小學(xué)一二年級的品德課程是《品德與生活》,課程的目標(biāo)是為了培養(yǎng)熱愛生活、樂于探究、具有良好品德的兒童。幼兒園課程如何和小學(xué)品德與生活課程進行有效的銜接,是本論文研究的重點。 本論文分為五章,第一章是緒論部分,主要是研究意義、研究目的、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、研究的創(chuàng)新與不足五個方面的內(nèi)容。研究意義主要是論述了品德教育的重要性,課程銜接的重要性；研究目的是為了加強幼小品德課程之間的有效銜接,提高幼小學(xué)品德教育的實效,促進兒童品德的形成和發(fā)展；研究方法采用了文獻法、問卷調(diào)查法、比較研究法；創(chuàng)新之處在于采用了比較研究法,在對比幼小課程之間差異性的基礎(chǔ)上提出具體的幼小銜接策略,借鑒了國外幼小銜接的經(jīng)驗。 第二章主要從幼小銜接和課程銜接、理論支撐、政策支持和現(xiàn)實需要四個方面論述研究的必要性和可行性,幼小銜接和課程銜接主要是相關(guān)概念的分析；理論支撐主要是皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論、德育系統(tǒng)論、生態(tài)系統(tǒng)理論,皮亞杰認(rèn)為品德的發(fā)展是一個階段性連續(xù)性的...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究意義
    1.2 研究目的
    1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究的創(chuàng)新與不足
第2章 幼小銜接研究的必要性和可行性
    2.1 幼小銜接和課程銜接
    2.2 理論支撐
        2.2.1 皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論
        2.2.2 德育系統(tǒng)論
        2.2.3 布魯芬布倫納的生態(tài)學(xué)理論
        2.2.4 幼小斷層理論
    2.3 政策支持
    2.4 現(xiàn)實需要
第3章 幼小品德教育課程差異性研究
    3.1 問卷調(diào)查分析
    3.2 教材分析(以人教版為例)
    3.3 幼小課程目標(biāo)的不同
    3.4 幼小課程內(nèi)容的不同
    3.5 幼小課程教學(xué)方法的不同
    3.6 幼小教師角色的不同
        3.6.1 幼兒園教師角色
        3.6.2 小學(xué)品德教育教師角色
第4章 幼小品德教育課程銜接策略研究
    4.1 幼小課程觀念的銜接
    4.2 幼小品德課程目標(biāo)的銜接
    4.3 幼小品德課程內(nèi)容的銜接
    4.4 幼小品德課程教學(xué)方法的銜接
    4.5 幼小品德課程結(jié)構(gòu)的銜接
    4.6 幼小課程實施的銜接
第5章 幼小品德教育課程銜接的宏觀研究
    5.1 加強幼兒園和小學(xué)之間的溝通
    5.2 教育行政部門的監(jiān)督與引導(dǎo)
    5.3 國外幼小品德教育銜接的借鑒
        5.3.1 英國的幼小教育銜接
        5.3.2 美國的幼小品德課程銜接
        5.3.3 日本的幼小教育銜接
結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間科研成果



本文編號：3921180