兒童繪本和戲劇教育的結(jié)合是以繪本作為活動(dòng)的素材,由教師引導(dǎo)兒童在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上主動(dòng)參與戲劇表演活動(dòng),并進(jìn)行劇本的創(chuàng)作和改編等。該活動(dòng)注重兒童在戲劇活動(dòng)中的情感體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累,是一種強(qiáng)調(diào)過(guò)程的多元化活動(dòng)形式。在以兒童為受眾的繪本中,"兒童本位"是其核心價(jià)值理念之一,而在以兒童為對(duì)象的戲劇教育中,"兒童本位"又是其目的實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)要求,二者基于"兒童本位"相遇合。文章擬通過(guò)對(duì)兒童繪本與戲劇教育融合發(fā)展的現(xiàn)象進(jìn)行分析,尋找二者遇合的根本原因、方式方法,以及現(xiàn)象背后所帶來(lái)的啟發(fā)。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童繪本與戲劇教育融合發(fā)展的源流
二、兒童繪本與戲劇教育融合發(fā)展的方式
    1．提供更容易被兒童接受的舞臺(tái)文本，讓兒童主動(dòng)地接受和模仿
    2．用繪本激發(fā)兒童的舞臺(tái)創(chuàng)造力和想象力，讓兒童對(duì)圖像賦予自己的意義
    3．兒童繪本和戲劇教育相結(jié)合的實(shí)例
三、兒童繪本與戲劇教育融合發(fā)展的啟發(fā)
    1．兒童繪本與戲劇教育結(jié)合的本質(zhì)是以“兒童本位”為價(jià)值觀念，核心在于德育和美育
    2．教師要在以兒童繪本為載體的戲劇教育活動(dòng)中扮演引導(dǎo)者的角色
        (1）教師理念的確立
        (2）構(gòu)建繪本與戲劇間的橋梁
    3．繪本的出版必須要以保障兒童身心健康為前提
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3957596