發(fā)布時(shí)間：2020-12-14 04:50

　　《中國教育現(xiàn)代化2035》確定的到2035年總體實(shí)現(xiàn)的教育現(xiàn)代化,是智慧時(shí)代的教育現(xiàn)代化,是具有鮮明中國社會(huì)主義新時(shí)代特色的教育現(xiàn)代化,是事關(guān)我國第二個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教育現(xiàn)代化。探討智慧時(shí)代中國教育現(xiàn)代化的特征,有助于中國特色教育現(xiàn)代化的科學(xué)實(shí)現(xiàn),有助于人類新型教育現(xiàn)代化方向的明晰,有助于教育發(fā)展不重蹈世紀(jì)之交教育現(xiàn)代化方向迷失的覆轍。立于時(shí)代、著眼于偉大國家的奮斗目標(biāo)分析,智慧時(shí)代有中國特色社會(huì)主義新時(shí)代特點(diǎn)的教育現(xiàn)代化,要具有造就創(chuàng)新創(chuàng)造本領(lǐng)和高尚和諧發(fā)展智慧之人的智慧性,所有人具有人工智能素養(yǎng)以及環(huán)境與教育形態(tài)智能化的智能性,實(shí)現(xiàn)虛實(shí)世界融合、跨學(xué)科融合、知行創(chuàng)融合、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和技術(shù)高度融合的融合性,教育適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展、中國引領(lǐng)世界教育、信息化能夠引領(lǐng)教育現(xiàn)代化培養(yǎng)引領(lǐng)世界新一代的引領(lǐng)性,教育支持全員時(shí)時(shí)、處處、全生命周期學(xué)習(xí)的終身性,教育大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)公平、過程公平、質(zhì)量公平的公平性以及充分體現(xiàn)以人為本的人本性等顯著新特征。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020年07期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教育現(xiàn)代化的智慧性特征
二、教育現(xiàn)代化的智能性特征
    （一）人人具有人工智能素養(yǎng)
    （二）教育環(huán)境智能化
    （三）教師隊(duì)伍人工智能+
三、教育現(xiàn)代化的融合性特征
    （一）虛實(shí)世界融合
    （二）跨學(xué)科融合
    （三）教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合
    （四）技術(shù)與教育深度融合
    （五）知行創(chuàng)融合
四、教育現(xiàn)代化的引領(lǐng)性特征
    （一）教育引領(lǐng)社會(huì)[12]
    （二）中國引領(lǐng)世界教育現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展
    （三）教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化
    （四）現(xiàn)代化教育造就引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的人
五、教育現(xiàn)代化的終身性特征
六、教育現(xiàn)代化的公平性特征
    （一）實(shí)現(xiàn)時(shí)代化的創(chuàng)新性教育公平
    （二）實(shí)現(xiàn)史無前例的高層次教育公平
    （三）實(shí)現(xiàn)效率與質(zhì)量相向的科學(xué)性教育公平
    （四）實(shí)現(xiàn)全國一盤棋的大范圍教育公平
七、教育現(xiàn)代化的人本性特征
    （一）教育人本性的基本內(nèi)涵
    （二）教育人本性踐行要點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[8]智慧學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其智慧學(xué)習(xí)方式[J]. 陳琳,王蔚,李冰冰,楊英.  中國電化教育. 2016(12)
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[10]智慧教育核心的智慧型課程開發(fā)[J]. 陳琳,陳耀華,李康康,趙苗苗.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(01)



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