在學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展過程中,學(xué)前教師隊(duì)的建設(shè)一直保障著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。改革開放以來,中央政府為推動(dòng)學(xué)前教師隊(duì)伍的發(fā)展而頒布了一系列的政策,這些政策雖然在一定程度上促進(jìn)了學(xué)前教師隊(duì)伍的發(fā)展,但同時(shí)教師隊(duì)伍也出現(xiàn)了師資短缺以及整體水平不高等現(xiàn)實(shí)問題。政策工具作為政府為解決社會(huì)公共問題或達(dá)成一定政策目標(biāo)而采取的方式或者手段,對政策的執(zhí)行效果以及完善有著直接而重要的影響。因此,本文以政策工具理論為研究視角,將改革開放以來中央政府頒布的72部政策文本作為研究對象,采用文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法和歷史分析法,深入剖析政策文本中工具選擇的特點(diǎn)和影響因素。主要致力于回答以下問題:(1)改革開放以來我國學(xué)前教師政策選擇使用了哪些政策工具?(2)這些政策工具選擇具有什么特點(diǎn)?(3)影響學(xué)前教師政策工具選擇的主要因素有哪些?(4)如何優(yōu)化和完善未來學(xué)前教師政策工具的選擇?首先,本研究以我國政治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀背景、教育事業(yè)發(fā)展的里程碑事件、學(xué)期教育領(lǐng)域自身發(fā)展的歷史特點(diǎn)以及學(xué)前教師政策的具體文本內(nèi)容,將改革開放以來有關(guān)我國學(xué)前教師政策劃分為恢復(fù)與調(diào)整時(shí)期(1979——1984年)、法制與規(guī)范時(shí)期(1985——1...

【文章頁數(shù)】：86 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)問題提出
    (二)研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)核心概念界定
    (五)研究設(shè)計(jì)
    (六)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
一、改革開放以來學(xué)前教師政策的歷史演變
    (一)恢復(fù)與調(diào)整時(shí)期(1979——1984年)
    (二)法制與規(guī)范時(shí)期(1985——1995年)
    (三)改革與創(chuàng)新時(shí)期(1996——2009年)
    (四)發(fā)展與完善時(shí)期(2010至今)
二、改革開放以來學(xué)前教師政策工具選擇的文本分析
    (一)學(xué)前教師政策工具的分類框架
    (二)政策文本的選取與數(shù)據(jù)來源
    (三)學(xué)前教師政策的外部屬性
    (四)構(gòu)建分析編碼表
    (五)定義分析單元與類目
    (六)信效度檢驗(yàn)
    (七)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
三、研究結(jié)論
    (一)學(xué)前教師政策工具選擇的特點(diǎn)
    (二)影響學(xué)前教師政策工具選擇的主要因素
四、優(yōu)化未來學(xué)前教師政策工具選擇的建議
    (一)提供良好的工具選擇環(huán)境
    (二)保障工具的選擇與政策問題的性質(zhì)相契合
    (三)滿足學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展與職業(yè)需求
    (四)優(yōu)化工具之間的組合配置
    (五)豐富和完善可供選擇的新工具
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)和主要學(xué)術(shù)成果



本文編號：4049332